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南槐瑾看见课桌上面都有名字，谭四平要求大家找到自己的名字以后就坐下。教室就乱了起来。南槐瑾想就不该这样自己去找座位，一个个让大家在教室门外站着，谭四平或者自己在课桌上看一个名字喊一个人进来，这样就快多了。
南槐瑾每次看别人在安排什么事情的时候总是想，这事如果我去做，我将怎样去做。包括后来他曾经业务学习和学历提高培训时，听课总会想，这篇文章交给我了，我怎么处理。还别说，这样思考以后，养成了动脑筋的习惯，后来南槐瑾遇到突发事件，都会在很短的时间做出正确的反应。
各位书友，在生活中，你也不妨试试这样做一做。
南槐瑾没有去挨着找座位，站在门口想刚才点名时自己的名字好像在中间，就走到教室中间一下就找到了座位。南槐瑾再一看前后，就是刚才分班站队的先后。
唉，也许这座位号不是谭四平贴的。要说他要是知道就按站队的顺序鱼贯而入不就行了。
“大家找到座位了，就去寝室把书本搬来，然后我们还有个活动，活动搞完后上午的时间就自学吧。”谭四平没有组织大家讨论领导讲话。原来他说的话也是假话。
这是南槐瑾第一次听到高素质或者高水平的人撒谎。慢慢的。随着南槐瑾阅历的增加，职务的升迁，南槐瑾发现自己说着类似的谎言也就越来越多了。
钱钟书的《围城》又热起来的时候，南槐瑾读到三闾大学的校长高松年不愿聘请方鸿渐为三闾大学的教授时，欺骗方鸿渐说给方鸿渐发过一封信。方鸿渐也信以为真，对高松年能够接受自己在三闾大学担任老师，感激涕零。南槐瑾看了这个情节大受启发。
在南槐瑾手中有权的时候，有次想支使一个部下去做个事情，也就是替自己跑个路。当时快要到下班时间了。那人也不知是什么原因，直接回绝了南槐瑾喊他到办公室去的要求。南槐瑾心里很是不爽，但那时马上要到下班时间了，南槐瑾也不想和他硬要纠缠。
过了一天，那个部下想到昨天拒绝了领导，到底心里不踏实，就主动到南槐瑾办公室坐，想消除自己在领导心里的不良印象。南槐瑾知道他来的目的，就是大度地不提昨天的事。
那个部下就主动问南槐瑾昨天临下班时招自己有什么事情，确实自己有事挪不开。
“没有什么，就是一个饭局。”南槐瑾轻描淡写地说。
“哦！”那个部下松了口气，就是请我吃饭，或者要我去陪酒，这拒绝了没有什么，领导会理解，原谅我的。
“你知道和我们吃饭的是哪个吗？”南槐瑾见那部下松弛的神经就问。
“不知道。是你的朋友？”那个部下的好奇心被调动起来。
“你不是为你的孩子调动工作正在四处托人找关系吗？”南槐瑾引导他思考。
“是呀。”那人心里有些感觉了。
“你将这事托过我吧？我也记不准了。”南槐瑾欲擒故纵。
“这和昨晚吃饭有关系吗？”果然要咬钩了。
“不仅有关系，而且很有关系。昨天晚上请我吃饭的是一个很有权力的领导，他要物色一个人，而且你的孩子符合条件。我打算约上你，人家请客，把我们这事办了，多划算的事。”南槐瑾把自己的计划抛出。
“唉哟，那今天麻烦领导约一下你的那位朋友，我做东。”那个部下后悔不迭，想幸亏我今天来了，昨天提的事情，今天去办应该来得及。
“你请他吃什么饭，昨天你又没去，去了嘛还个人情还是可以的。”南槐瑾的潜台词就是没有必要。
“不是还人情，是托人情。”
“哦。晚啦。毛爷爷说只争朝夕，他做事也就这风格。他又要人要的急，你又不感兴趣，我也拿不准你是不是给我说过这事，正好有人也托过我，我知道有这事后就打电话找另一个人核实了下，我就向他推荐了另外一个人，一个小学的语文老师。”南槐瑾故事编到这里时不妨就有细节真实了，因为南槐瑾知道有一个小学语文老师正好被一个雎县的煊赫人物看中，调动手续正在办理中。恰好这个小学老师的父亲是南槐瑾曾经的同事。现在的这个部下也知道南槐瑾和那人的关系。
“那你怎么不给我打电话核实一下呀？你看我们的关系这么好！”那个部下还在想挽回。
“我准备当面问你的，后来再打电话还有意思吗？”南槐瑾一个反问让你为你的行为负责吧。
这个部下也不是省油的灯，他怀疑南槐瑾忽悠自己，就暗中了解昨晚南槐瑾是否和那个煊赫人物在一起共进的晚餐。调查的结果确实如此。
南槐瑾在忽悠他时就将头天晚上的活动加上了一个。除了加的这个方面的内容是子虚国和乌有国的事情外，其他都是真实的。特别是他从南槐瑾那里头次听到的人事变动情况正是这样，心里的那份懊悔难以言说。
后来他也多次请南槐瑾帮自己的忙。南槐瑾想自己还是他的领导，领导叫他到办公室去一趟，就是要到下班时间了，你也总的问一下，领导叫自己去所为何事。你却扬长而去。你以为你是谁，领导难道真的是公仆？就是是仆人也是大家的仆人，又不是专门为你一个人服务的。
有人还以为这是清高。清高是要资本的。你又没有什么资本，你的清高就会被雎县人评价为干**。
这是好多年后的事情，我们暂时穿越到未来，现在穿越回来。
南槐瑾就和大家一起到寝室搬东西。一路上就有同学拍他的肩膀，表示亲近。主要是南槐瑾是班长，也就是这个班的班君了。人们普遍都有一种心理，你是他们的领导了，他也不可能夺你的权力了，他们就会主动向你示好，然后再和你搞好关系，原来的三大作风之一是密切联系群众，后来就逐步演化成了密切联系领导了。
鲁迅先生在很早的时候就对天朝国人进行了剖析。认为国人无非是两种，一种是做稳了奴隶的一类，一种是想做奴隶而不得的一类。现在这些同学见南槐瑾在短短的一个报名时间，就这么出人头地，不是有背景，有来头，就是才华特别出众。人们普遍心理喜欢捧热。锦上添花的事大家都热衷，雪中送炭就不见得了。
后来就流行了这样一句话：兄弟如手足，妻子如衣服。哪个兄弟动了我的衣服，我就剁了兄弟的手足。人之间的交往就不是古道热肠了。传统的交际观念正在与时俱进。
南槐瑾对于主动和自己表示亲热的从来不拒绝。这毕竟表现了人家的一种态度。南槐瑾回应人家也很热情。
南槐瑾和这些校长同学回到寝室就抱起自己的书本资料，再返回教室。
等大家坐定后，谭四平就说：“各位校长，从今天这时起，我将再不称呼大家为校长了，统一称呼同学们。希望大家转换角色，在这个短短的一个星期里，我们专心致志当好学生。为了便于大家尽快了解，我们接着就来一个自我介绍。自我介绍包括这样一些内容，你的基本情况，你的家乡的基本情况，你的兴趣爱好等，你可以有所取舍地介绍。
“我叫谭四平，大家应该知道辽沈战役时有一个四平战役。我就是那个地方的人，后来移居到江北省，所以就改名四平，以寄托思乡之情。我在学校主要负责师训工作。我的爱好是下棋，打球和阅读。下棋的水平不高，但棋瘾很大哦。中国象棋，国际象棋，围墙三大棋都能下，但只是停留在知道行棋规则这个层面。打球主要是喜欢打羽毛球。每天下午四点钟以后大家就可以自由活动，就是打球，下棋，不主张打牌。打牌不许赌博带彩。下面按照座位一个个来自我介绍。”谭四平说完，就将手指向靠门的第一排的学员。
这些人毕竟是在学校当过校长的，说话都大方，没有人扭捏。南槐瑾抽这个机会就尽可能地记住这些同学的名字和特征。
南槐瑾见自己班上六十个人中只有二十一名女性。而且都是中年妇女。从她们的头发来看，一个个都是饱经岁月的侵袭头发大都花白了。脸上的皮肤也打了皱纹。她们的身材都还保养的不错，大约是生活水平还不高的缘故吧。南槐瑾想，学校是个人才济济的地方，一个女同志能当上校长，那是很不容易的。
发言到了南槐瑾面前了：“我叫南槐瑾，据说和一个国学大师同名，其实我的名字和他还有不同，那是为了避讳将怀改为槐树的槐。因为我是双胞胎的老大，父亲给我们两弟兄取名是将怀瑾握瑜拆开就成了我现在的名字。希望大家记住我。我来自于蒹葭地区的雎县，就是诗经第一首诗关雎诞生的地方，关关雎鸠在河之洲，就是说的雎县的雎河的鸟在那发出求偶的叫声。我们雎县的方言保留了古汉语的读音词汇的风貌。雎县的很多菜肴是从古代宫廷流传到民间的，保留了宫廷菜肴的特点。我们那里还有号称小武当的道教名山――鸣凤山风景。至于丹霞地貌的典型风景是贯穿雎县全景。每当春季，漫山遍野的杜鹃花开遍大小山岚，给人欣欣向荣的感染。无限美景不能尽叙，留待大家自己去欣赏。”
南槐瑾的自我介绍还有人鼓掌，大约鼓掌的人是感觉到南槐瑾的介绍比较有特点，或者是锦上添花吧。
自我介绍完了，谭四平说：“现在空余的时间，大家就自学《学校管理学》。”
南槐瑾就将昨晚没有看完的学校管理方法翻开，并且拿起笔，边读边圈划。
经济方法。学校管理的经济方法是指运用经济的手段来管理学校的方法，主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，来提高教职工的主动性、积极性和责任感。
南槐瑾想，这个方法现在在学校管理中实行还比较麻烦。就是自己主政的杨柳小学，财力就十分有限，不可能有经济支持。前段时间杨柳大队的曾令伟队长表态，给老师们设立教学质量奖，教育局和河州公社都很感兴趣，这还只有实现后才能算的。
不过从曾队长来看，是一定会实现的，前不久就把民办老师的工资都兑现了。
经济法应该注意方面：
（1）要体现按劳分配的原则。这点说起来简单，执行起来却是不好操作的。因为教育的评价或者说评估不是那么好操作的。雎县就有一句话，你在锅里混，我就在坡里混。意思是待遇不好，我就出工不出力。后来有人还把这个分配原则改为，按酬取劳。你给我多少钱，我就做多少事。
教育这个职业在某种意义上就是一个奉献的职业，敬业精神的体现全靠教师个人道德水平来决定。
（2）要注意讲求效益。
这就不合实际。教育的效益是隐形的，它不像农业生产，你打了多少斤粮食，收获了多少蔬菜，最后又成为商品收入多少现金。也不像工厂，你生产了多少产品。
（3）要坚持奖惩相结合。
南槐瑾在这点上是经过深入的思考的，南槐瑾主张只奖不惩。因为你奖励了先进，没有被奖励的也就是和受奖的就有了差距。
法律方法。学校管理的法律方法是指按照国家有关的法律、法规、条例、章程以及学校根据上级指示精神拟订的规章制度管理学校的方法。国家颁发教育法律、法令、条例、行为规范等，是管理学校的重要根据；学校根据上级文件制订的各项规章制度，也是管理学校的重要手段。
这就是制度建设的范畴了。南槐瑾接任杨柳小学后建立了一些制度，像教学常规，学生日常行为规范等。校规校纪的建立使师生行为有章可循了。
注意方面：
（1）要加强法制观念和法制知识的学习宣传，做到知法、懂法、守法。
南槐瑾曾经看见一个笑话，一个人不学法，别人问他为什么不学法，他说知法犯法，罪加一等呢。南槐瑾倒是觉得天朝法律的条文过于抽象，人们很难学懂，法律条文的过于概念化后，术语太多，不利于学习与掌握。
（2）要进行法制教育，树立依法治校的观念。
这就要求学校领导和老师心里有法，要有敬畏之心。人如果对法律都没有了敬畏，那就很不好说了。他的行为就会偏离公民的公众认识。
（3）要以身作则，遵纪守法，严格依法办事。
这就是对自己这样的学校领导的要求了。南槐瑾想，在这方面就要求学校领导做书呆子。要求老师们做到的，学校领导要率先做到。
咨询参与法。学校管理的咨询参与法是指学校管理者为了集思广益，有目的地组织专家学者及广大教职工为学校工作出谋划策，提供决策依据和方案的方法。
实际上，南槐瑾觉得人们在学校管理时只要稍微有点民主意识的学校领导都或多或少在使用这种方法。
南槐瑾继续往下看
注意方面：
（1）要更新管理观念，用现代管理方法作为指导。一是人本观念。即把人的因素放在首位，运用各种科学的方法和途径（科学分析法、决策科学法、数学的方法等），使每一个教职工都成为管理的参与者，使每个人都以主人翁的姿态从事工作；二是创新观念。三是系统的观念。
（2）学校管理者在运用咨询参与方法时，要建立学校的“智囊团”，通过有效途径，发挥智囊人物在学校管理中的参谋作用，培养教职工自觉参与学校管理的主体意识，管理者要善于进行调查研究和科学决策，发挥其在咨询参与方法中的作用。
（3）在运用咨询参与方法时，要和其他方法配合使用。
南槐瑾想，今后在杨柳小学应该将班子在一起研究工作的时间固定下来，形成例会。
南槐瑾就这样边读边在教材下面做着记号，写着自己的体会。
人在投入做什么事情的时候，时间就过得特别快。一会儿就到了吃午饭的时间。
“班长，走吃饭去。”南槐瑾听见有人在喊自己去食堂，就看了下手表，见时间已经到中午了就和喊他的同学去吃饭。这个同学是东边县市的。南槐瑾工作生活的地方在江北省的西边。他的名字叫宋春风。他和南槐瑾住一间寝室，今天早晨他主动找南槐瑾说话，并作了自我介绍，南槐瑾听他介绍自己名字有春风就说：“你是上半年生的？”“是的，你是看见我的姓名里有春字吧？”宋春风被别人问过多少回了，所以只要一提到名字，他就会想到人家是怎么思考的了。-- by:dad856|65025|16701200 -->
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南槐瑾看见课桌上面都有名字，谭四平要求大家找到自己的名字以后就坐下。教室就乱了起来。南槐瑾想就不该这样自己去找座位，一个个让大家在教室门外站着，谭四平或者自己在课桌上看一个名字喊一个人进来，这样就快多了。
南槐瑾每次看别人在安排什么事情的时候总是想，这事如果我去做，我将怎样去做。包括后来他曾经业务学习和学历提高培训时，听课总会想，这篇文章交给我了，我怎么处理。还别说，这样思考以后，养成了动脑筋的习惯，后来南槐瑾遇到突发事件，都会在很短的时间做出正确的反应。
各位书友，在生活中，你也不妨试试这样做一做。
南槐瑾没有去挨着找座位，站在门口想刚才点名时自己的名字好像在中间，就走到教室中间一下就找到了座位。南槐瑾再一看前后，就是刚才分班站队的先后。
唉，也许这座位号不是谭四平贴的。要说他要是知道就按站队的顺序鱼贯而入不就行了。
“大家找到座位了，就去寝室把书本搬来，然后我们还有个活动，活动搞完后上午的时间就自学吧。”谭四平没有组织大家讨论领导讲话。原来他说的话也是假话。
这是南槐瑾第一次听到高素质或者高水平的人撒谎。慢慢的。随着南槐瑾阅历的增加，职务的升迁，南槐瑾发现自己说着类似的谎言也就越来越多了。
钱钟书的《围城》又热起来的时候，南槐瑾读到三闾大学的校长高松年不愿聘请方鸿渐为三闾大学的教授时，欺骗方鸿渐说给方鸿渐发过一封信。方鸿渐也信以为真，对高松年能够接受自己在三闾大学担任老师，感激涕零。南槐瑾看了这个情节大受启发。
在南槐瑾手中有权的时候，有次想支使一个部下去做个事情，也就是替自己跑个路。当时快要到下班时间了。那人也不知是什么原因，直接回绝了南槐瑾喊他到办公室去的要求。南槐瑾心里很是不爽，但那时马上要到下班时间了，南槐瑾也不想和他硬要纠缠。
过了一天，那个部下想到昨天拒绝了领导，到底心里不踏实，就主动到南槐瑾办公室坐，想消除自己在领导心里的不良印象。南槐瑾知道他来的目的，就是大度地不提昨天的事。
那个部下就主动问南槐瑾昨天临下班时招自己有什么事情，确实自己有事挪不开。
“没有什么，就是一个饭局。”南槐瑾轻描淡写地说。
“哦！”那个部下松了口气，就是请我吃饭，或者要我去陪酒，这拒绝了没有什么，领导会理解，原谅我的。
“你知道和我们吃饭的是哪个吗？”南槐瑾见那部下松弛的神经就问。
“不知道。是你的朋友？”那个部下的好奇心被调动起来。
“你不是为你的孩子调动工作正在四处托人找关系吗？”南槐瑾引导他思考。
“是呀。”那人心里有些感觉了。
“你将这事托过我吧？我也记不准了。”南槐瑾欲擒故纵。
“这和昨晚吃饭有关系吗？”果然要咬钩了。
“不仅有关系，而且很有关系。昨天晚上请我吃饭的是一个很有权力的领导，他要物色一个人，而且你的孩子符合条件。我打算约上你，人家请客，把我们这事办了，多划算的事。”南槐瑾把自己的计划抛出。
“唉哟，那今天麻烦领导约一下你的那位朋友，我做东。”那个部下后悔不迭，想幸亏我今天来了，昨天提的事情，今天去办应该来得及。
“你请他吃什么饭，昨天你又没去，去了嘛还个人情还是可以的。”南槐瑾的潜台词就是没有必要。
“不是还人情，是托人情。”
“哦。晚啦。毛爷爷说只争朝夕，他做事也就这风格。他又要人要的急，你又不感兴趣，我也拿不准你是不是给我说过这事，正好有人也托过我，我知道有这事后就打电话找另一个人核实了下，我就向他推荐了另外一个人，一个小学的语文老师。”南槐瑾故事编到这里时不妨就有细节真实了，因为南槐瑾知道有一个小学语文老师正好被一个雎县的煊赫人物看中，调动手续正在办理中。恰好这个小学老师的父亲是南槐瑾曾经的同事。现在的这个部下也知道南槐瑾和那人的关系。
“那你怎么不给我打电话核实一下呀？你看我们的关系这么好！”那个部下还在想挽回。
“我准备当面问你的，后来再打电话还有意思吗？”南槐瑾一个反问让你为你的行为负责吧。
这个部下也不是省油的灯，他怀疑南槐瑾忽悠自己，就暗中了解昨晚南槐瑾是否和那个煊赫人物在一起共进的晚餐。调查的结果确实如此。
南槐瑾在忽悠他时就将头天晚上的活动加上了一个。除了加的这个方面的内容是子虚国和乌有国的事情外，其他都是真实的。特别是他从南槐瑾那里头次听到的人事变动情况正是这样，心里的那份懊悔难以言说。
后来他也多次请南槐瑾帮自己的忙。南槐瑾想自己还是他的领导，领导叫他到办公室去一趟，就是要到下班时间了，你也总的问一下，领导叫自己去所为何事。你却扬长而去。你以为你是谁，领导难道真的是公仆？就是是仆人也是大家的仆人，又不是专门为你一个人服务的。
有人还以为这是清高。清高是要资本的。你又没有什么资本，你的清高就会被雎县人评价为干**。
这是好多年后的事情，我们暂时穿越到未来，现在穿越回来。
南槐瑾就和大家一起到寝室搬东西。一路上就有同学拍他的肩膀，表示亲近。主要是南槐瑾是班长，也就是这个班的班君了。人们普遍都有一种心理，你是他们的领导了，他也不可能夺你的权力了，他们就会主动向你示好，然后再和你搞好关系，原来的三大作风之一是密切联系群众，后来就逐步演化成了密切联系领导了。
鲁迅先生在很早的时候就对天朝国人进行了剖析。认为国人无非是两种，一种是做稳了奴隶的一类，一种是想做奴隶而不得的一类。现在这些同学见南槐瑾在短短的一个报名时间，就这么出人头地，不是有背景，有来头，就是才华特别出众。人们普遍心理喜欢捧热。锦上添花的事大家都热衷，雪中送炭就不见得了。
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南槐瑾对于主动和自己表示亲热的从来不拒绝。这毕竟表现了人家的一种态度。南槐瑾回应人家也很热情。
南槐瑾和这些校长同学回到寝室就抱起自己的书本资料，再返回教室。
等大家坐定后，谭四平就说：“各位校长，从今天这时起，我将再不称呼大家为校长了，统一称呼同学们。希望大家转换角色，在这个短短的一个星期里，我们专心致志当好学生。为了便于大家尽快了解，我们接着就来一个自我介绍。自我介绍包括这样一些内容，你的基本情况，你的家乡的基本情况，你的兴趣爱好等，你可以有所取舍地介绍。
“我叫谭四平，大家应该知道辽沈战役时有一个四平战役。我就是那个地方的人，后来移居到江北省，所以就改名四平，以寄托思乡之情。我在学校主要负责师训工作。我的爱好是下棋，打球和阅读。下棋的水平不高，但棋瘾很大哦。中国象棋，国际象棋，围墙三大棋都能下，但只是停留在知道行棋规则这个层面。打球主要是喜欢打羽毛球。每天下午四点钟以后大家就可以自由活动，就是打球，下棋，不主张打牌。打牌不许赌博带彩。下面按照座位一个个来自我介绍。”谭四平说完，就将手指向靠门的第一排的学员。
这些人毕竟是在学校当过校长的，说话都大方，没有人扭捏。南槐瑾抽这个机会就尽可能地记住这些同学的名字和特征。
南槐瑾见自己班上六十个人中只有二十一名女性。而且都是中年妇女。从她们的头发来看，一个个都是饱经岁月的侵袭头发大都花白了。脸上的皮肤也打了皱纹。她们的身材都还保养的不错，大约是生活水平还不高的缘故吧。南槐瑾想，学校是个人才济济的地方，一个女同志能当上校长，那是很不容易的。
发言到了南槐瑾面前了：“我叫南槐瑾，据说和一个国学大师同名，其实我的名字和他还有不同，那是为了避讳将怀改为槐树的槐。因为我是双胞胎的老大，父亲给我们两弟兄取名是将怀瑾握瑜拆开就成了我现在的名字。希望大家记住我。我来自于蒹葭地区的雎县，就是诗经第一首诗关雎诞生的地方，关关雎鸠在河之洲，就是说的雎县的雎河的鸟在那发出求偶的叫声。我们雎县的方言保留了古汉语的读音词汇的风貌。雎县的很多菜肴是从古代宫廷流传到民间的，保留了宫廷菜肴的特点。我们那里还有号称小武当的道教名山――鸣凤山风景。至于丹霞地貌的典型风景是贯穿雎县全景。每当春季，漫山遍野的杜鹃花开遍大小山岚，给人欣欣向荣的感染。无限美景不能尽叙，留待大家自己去欣赏。”
南槐瑾的自我介绍还有人鼓掌，大约鼓掌的人是感觉到南槐瑾的介绍比较有特点，或者是锦上添花吧。
自我介绍完了，谭四平说：“现在空余的时间，大家就自学《学校管理学》。”
南槐瑾就将昨晚没有看完的学校管理方法翻开，并且拿起笔，边读边圈划。
经济方法。学校管理的经济方法是指运用经济的手段来管理学校的方法，主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，来提高教职工的主动性、积极性和责任感。
南槐瑾想，这个方法现在在学校管理中实行还比较麻烦。就是自己主政的杨柳小学，财力就十分有限，不可能有经济支持。前段时间杨柳大队的曾令伟队长表态，给老师们设立教学质量奖，教育局和河州公社都很感兴趣，这还只有实现后才能算的。
不过从曾队长来看，是一定会实现的，前不久就把民办老师的工资都兑现了。
经济法应该注意方面：
（1）要体现按劳分配的原则。这点说起来简单，执行起来却是不好操作的。因为教育的评价或者说评估不是那么好操作的。雎县就有一句话，你在锅里混，我就在坡里混。意思是待遇不好，我就出工不出力。后来有人还把这个分配原则改为，按酬取劳。你给我多少钱，我就做多少事。
教育这个职业在某种意义上就是一个奉献的职业，敬业精神的体现全靠教师个人道德水平来决定。
（2）要注意讲求效益。
这就不合实际。教育的效益是隐形的，它不像农业生产，你打了多少斤粮食，收获了多少蔬菜，最后又成为商品收入多少现金。也不像工厂，你生产了多少产品。
（3）要坚持奖惩相结合。
南槐瑾在这点上是经过深入的思考的，南槐瑾主张只奖不惩。因为你奖励了先进，没有被奖励的也就是和受奖的就有了差距。
法律方法。学校管理的法律方法是指按照国家有关的法律、法规、条例、章程以及学校根据上级指示精神拟订的规章制度管理学校的方法。国家颁发教育法律、法令、条例、行为规范等，是管理学校的重要根据；学校根据上级文件制订的各项规章制度，也是管理学校的重要手段。
这就是制度建设的范畴了。南槐瑾接任杨柳小学后建立了一些制度，像教学常规，学生日常行为规范等。校规校纪的建立使师生行为有章可循了。
注意方面：
（1）要加强法制观念和法制知识的学习宣传，做到知法、懂法、守法。
南槐瑾曾经看见一个笑话，一个人不学法，别人问他为什么不学法，他说知法犯法，罪加一等呢。南槐瑾倒是觉得天朝法律的条文过于抽象，人们很难学懂，法律条文的过于概念化后，术语太多，不利于学习与掌握。
（2）要进行法制教育，树立依法治校的观念。
这就要求学校领导和老师心里有法，要有敬畏之心。人如果对法律都没有了敬畏，那就很不好说了。他的行为就会偏离公民的公众认识。
（3）要以身作则，遵纪守法，严格依法办事。
这就是对自己这样的学校领导的要求了。南槐瑾想，在这方面就要求学校领导做书呆子。要求老师们做到的，学校领导要率先做到。
咨询参与法。学校管理的咨询参与法是指学校管理者为了集思广益，有目的地组织专家学者及广大教职工为学校工作出谋划策，提供决策依据和方案的方法。
实际上，南槐瑾觉得人们在学校管理时只要稍微有点民主意识的学校领导都或多或少在使用这种方法。
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（1）要更新管理观念，用现代管理方法作为指导。一是人本观念。即把人的因素放在首位，运用各种科学的方法和途径（科学分析法、决策科学法、数学的方法等），使每一个教职工都成为管理的参与者，使每个人都以主人翁的姿态从事工作；二是创新观念。三是系统的观念。
（2）学校管理者在运用咨询参与方法时，要建立学校的“智囊团”，通过有效途径，发挥智囊人物在学校管理中的参谋作用，培养教职工自觉参与学校管理的主体意识，管理者要善于进行调查研究和科学决策，发挥其在咨询参与方法中的作用。
（3）在运用咨询参与方法时，要和其他方法配合使用。
南槐瑾想，今后在杨柳小学应该将班子在一起研究工作的时间固定下来，形成例会。
南槐瑾就这样边读边在教材下面做着记号，写着自己的体会。
人在投入做什么事情的时候，时间就过得特别快。一会儿就到了吃午饭的时间。
“班长，走吃饭去。”南槐瑾听见有人在喊自己去食堂，就看了下手表，见时间已经到中午了就和喊他的同学去吃饭。这个同学是东边县市的。南槐瑾工作生活的地方在江北省的西边。他的名字叫宋春风。他和南槐瑾住一间寝室，今天早晨他主动找南槐瑾说话，并作了自我介绍，南槐瑾听他介绍自己名字有春风就说：“你是上半年生的？”“是的，你是看见我的姓名里有春字吧？”宋春风被别人问过多少回了，所以只要一提到名字，他就会想到人家是怎么思考的了。-- by:dad856|65025|16701200 -->