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“东食西宿？”谭四平没有听过这个词语，觉得很新鲜。
“是的。说的是一个大姑娘到了谈婚论嫁的时候，有两家到姑娘家提亲，这两家一个住在村东头，一个住在村西头。住在村东头的家庭殷实，平时生活也很好，全村人都知道。可是美中不足的是小伙子却其貌不扬。住在村西头的小伙子长得英俊潇洒。但家庭经济条件很差。那大姑娘就说，我在村东头吃饭，在村西头睡觉。人们就笑他东食西宿，尽想好事。”南槐瑾讲完，谭四平就笑了。
“这大姑娘确实只想好事。她就没有想，天下哪有那样的好事等着她。”谭四平想想觉得有意思，就又笑一笑。
两人说说笑笑，不一会儿就到了寝室。
南槐瑾看自己的报到单，上面写着3201。
谭四平就说在三栋二楼零一号。南槐瑾和谭四平就到了3201房。这三栋就是三号楼。三号楼是一栋三层楼房。屋面还是盖得瓦，不过不是南槐瑾老家房子那样的小瓦，而是机瓦，门窗也是木门，刷了一层红漆，这漆也年代久远了。上面出现了斑驳的小块。好像随时都会掉下来一样。
南槐瑾进门一看，简直要晕过去。这寝室里的床是双层架子床，靠墙一边摆了三张床，总共住十二个人，现在已经住了十一个人，还空了一张床，就是靠门的下铺。毫无疑问就是南槐瑾的床铺了。一般来说，‘成’人都有一定的生活经验，像现在剩下的床铺肯定是最差的了，不说别的，万一有个小偷小摸的人混进了这宿舍楼，顺手牵羊拿东西，靠门的也就最方便。
寝室是筒子楼。走道两边都是房间。南槐瑾这间寝室是北边的房子，门一开，北风就只往屋里灌。穿堂风又以门口为最大。
半年前，南槐瑾读师范时住的就是这样的寝室，房间和这一样。只不过只住十人。有两张床是给室友放箱子，行李的。
南槐瑾没有说什么，见同寝室的都在就说：“大家好。我是南槐瑾，这位是我们的班主任谭老师。”
南槐瑾一说谭四平是班主任，另外的十一人都围过来，叽叽喳喳提意见，说我们这是成年人了，还住这样的寝室呀。你看，连张多余的床都没有，东西都没有地方放呀。
南槐瑾其实听出了他们的潜台词，我们可是校长呢。
“校长同志们，困难是暂时的，今天先安顿下来，明天看还有没有地方可以调，有了，我们就会想办法的，你们放心。困难是暂时的。再说，总共也就一周，克服下就过去了。”谭四平只好稳定着大家的情绪说。他的这番话认真想，实际就是空头支票。
谭四平知道人都是有惰性的。今天觉得这条件不行，明天要那个搬出去，可能又会没有人愿意搬了。
南槐瑾见校长们见了班主任连好都不问，就在这里提意见，感到很没有意思。原来这些所谓的校长，境界也就这个样子。真是该进培训班了！
南槐瑾心里有些鄙夷这些校长了。在当时社会主流还是先治坡，后治窝的指导思想下，大家在老家的居住条件普遍不怎样，现在在这提意见的，在学校还不是一样在艰苦奋斗。只不过自己不提下意见仿佛对不起自己似的。
“各位兄长，你们只记得提意见，也请老师坐下了和大家说话呀。”南槐瑾说。
“老师请坐。”有一个年岁稍长的就请谭老师在中间的一个下铺坐。
“不坐了，我也是来看下情况，听一下大家的意见。大家住的情况要想有很大的改变，似乎不怎么现实了。先给大家透个气的是，我们这次培训采取上午上课，下午分组学习，写收获，思想汇报等，主要是大家将日常工作中的困惑，经验都在理论指导下有一个提升。当然，这是第一期，我们也还是在摸索，我们也存在不断总结，最后完善的一个过程。”谭四平很有智慧，不和你们纠缠学校条件，把话语的主导权捏在自己手里。
谭四平说的学习，或者说这次培训的方式，南槐瑾觉得十分新鲜。只是听古秋月给自己讲大学的情况时，南槐瑾听说大学就是这样上课学习的。当时南槐瑾还非常向往这种学习方法。每天有一半多的时间可以选择自己感兴趣的去学。
现在听说马上就会用这种方式学习，南槐瑾十分高兴：“下午有老师指导吗？”
“当然，要不学习效果就无法保证了。”谭四平说。
谭四平还在寝室和大家聊了会儿后就说到别的寝室看看情况，就走了，南槐瑾把谭四平送到门外。
“小南，我给你说个事情，我想提名你当这次培训班的班长。怎么样？”谭四平说。
“听老师安排。”南槐瑾想，这个班长的含金量高呀，大家都是校长呢。
“这班长实际上就是大家的服务员，你要有思想准备呢。有时候就会多做事还听不少的话呢。”谭四平说。
“不要紧，我工作的这半年受到的不公正待遇太多了，我的抗跌打能力还是很强的。”南槐瑾也算是表决心了。
谭四平就走到别的房间去了，南槐瑾知道自己不能再在后面跟着谭四平走了。人家会说自己是跟屁虫的。
南槐瑾回到房间，见给自己留的床铺上的被单和被子有些凌乱了，就把垫单牵平，然后把被子叠整齐。
同室的其他人看见南槐瑾在叠被子就有些诧异。因为寝室没有椅子可坐。谭四平走了后有几个人都歪在被子里聊天。他们想，你还不是马上在床上坐，你这被子不是白整理了。
这些人都是来自各个县市区的，原先都不认识。只是有些来的早的互相都认识了。像现在南槐瑾一下子要记住十一个人，确实有难度。所以后来来的人就都没有互相介绍，大家都还不熟悉。
南槐瑾整理好床铺以后对他同室的人说：“有哪位想到外面转转的？”
“坐了一天车，骨头都要散架了。明天再去吧。”有一个站着没有上床的人说。
南槐瑾见没有人响应自己，就一个人踱出宿舍，来到操场上。这操场大约半年来没有人在上面活动。雎县人称为的蚂蚁草已经长得覆盖住了整个操场。南槐瑾走在上面感觉软绵绵的。而且还有一些灰尘被扬起。
冬天的操场上，北风没有遮挡地吹来，吹在身上寒嗖嗖的。南槐瑾不由得把棉袄又裹紧了下。然后把衣领竖起来。明天就是新年的元旦了。
南槐瑾想看看省城的人过元旦是个什么样子，就走出学校大门。
刚才感觉十分静谧的校园，让南槐瑾上了大街有种不习惯的感觉，因为大街上不像雎县城的夜晚，街上看不见车辆和行人。省城的人都在街上逛一样，到处是人流和车流。那时城市对车辆的喇叭也没有控制，所以，一些汽车司机看见行人就是一阵猛按喇叭。街上的喇叭声就是此起彼伏。
南槐瑾走在街上，看见有些店铺已经关门，门口就是黑乎乎的。街上的路灯也不是很明亮。
南槐瑾走了四五百米后兴味索然，就往回走。走到学校的门口，门卫就拦住南槐瑾，南槐瑾忙解释是来参加校长培训的，那门卫也就没有多问放行了。
回到房间，南槐瑾听里面十分安静，推门进去一看，十一个人大约是今天乘车太辛苦，竟然都睡了。南槐瑾只好轻手轻脚地把床底下的一个面盆轻轻拖出来，到走道中间的开水房去打了点水，端回来把脚稍微泡了下，把面盆的水也没有倒，塞进了床底下后就也上床睡觉。好在是下铺，不会影响别人。南槐瑾想自己每天早晨还要锻炼，睡下铺也不会影响别人，而且靠门。
南槐瑾没有这么早上床睡过，尽管坐了一天车，也没有疲倦的感觉。后来南槐瑾的工作性质决定他很多时候都是在车上度过的，但他会坐车，就成了一种本事。有些人坐车晕车，一听说要出差就恨不得步行去。
南槐瑾睡在床上想着这半年的人是人非。不由感概良多。这半年应该是丰硕的半年，自己用了不到半年的时间，积累了在当时，就是往后再推一二十年也用不完的财富。这是自己以后实现远大抱负的经济基础。
同时自己也积累了一定的管理经验。如果有合适的平台，自己一定会有更好的发展。还有，自己也赢得了喻洁的芳心。柳翠，林诗韵，任小梅这些人将来也会助自己往成功的路上走。
官场上也有郑局长对自己的栽培，王组长不遗余力的扶助。业务上今后还要加强和闻道，古秋月这些老师的联络。
南槐瑾正想的高兴。有四五个人熟睡的鼾声简直让他集中不了注意力。说那鼾声如雷的形容词一点都不为过。南槐瑾想，这几天怕夜晚就都难受了。
寝室的灯虽然瓦数不高，但日光灯有个好处，就是瓦数不高，照明也就够了。南槐瑾就把资料堆里的书抽出一本。原来是一本学校管理学。
南槐瑾就从前言翻起：
《学校管理学》是专门为全国中学教师进修高等师范本科（专科起点）而编写的教材。《学校管理学》依据课程标准对学校管理学的研究对象、性质和特点，现代学校管理思想的发展、学校管理职能、学校管理过程、学校管理方法、学校行政管理、各项具体工作管理等内容作了较为详尽的分析与论述，旨在使学员通过学习，了解现代教育和学校管理思想猢握学穆营题规律，熟悉学校管理的知识、技能，提高从事学校实际管理工作的能力。《学校管理学》不仅适用于中学教师的提高培训工作，也可用作师范院校的各类学员研修学校管理学的教材，同时还可为各级教育行政机关及学校管理干部的参考用书。
乖乖，就看着这前面的部分，原来是大学的教材呢。可是看着这么厚的一本书，南槐瑾想莫说一周培训，就是专门学完这本书也要个三四个月。
南槐瑾就把书的目录看了下，找自己感兴趣的内容：
第一章绪论
第一节由管理看学校管理工作
第二节学校管理学的研究对象
第三节学校管理学的学科性质
第四节学校管理学的研讨方法
第二章学校管理思想
第一节学校管理思想的演进
第二节现代学校管理思想
第三章学校管理职能
第一节学校管理思想的演进
第二节现代学校管理思想
第三章学校管理职能
第一节学校管理的职责
第二节学校管理的功能
第四章学校管理过程
第一节学校管理过程的一般特点
第二节学校管理过程的基本阶段
第五章学校管理原则
第一节学校管理原则的制定
第二节学校管理原则的体系
第六章学校管理方法
第一节学校管理的一般方法
南槐瑾看了目录，最感兴趣的还是最实用的就是第六章，学校管理方法：
学校管理方法是学校管理者为了实现学校管理目标，开展学校管理活动所采取的各种手段、措施和途径。学校管理方法受一定的政治思想理论指导，遵循学校管理原则，并与学校各项工作的内容相适应。
南槐瑾对上面的空泛的概念一带而过，就把注意力在具体的方法：
行政方法。行政方法是管理活动中最古老，也是最基本的方法。学校管理的行政方法是指依靠学校行政机构和管理者的权力，运用学校行政的手段，按照学校行政系统，进行学校管理活动的方法。例如，校长运用自己的权威，采用指示、命令、决定、规划、计划等措施，通过学校的行政组织，对学校进行管理就是这种管理方法的直接体现。
学校管理行政方法主要有三种方式。
一是强制的方式。所说的强制并不等于强迫命令，而是“非执行不可”的意思。学校行政工作要及时、准确、协调一致地进行，学校管理者的指令就必须具有权威。
二是说服的方式。学校管理者在工作过程中，通过启发、商量、讨论、建议的方式，使被管理者接受并贯彻自己的意图。
三是示范的方式。管理者以自己的示范行动或者通过宣传先进人物的先进思想、事迹，去影响和感染教职工，使他们学有榜样，赶有方向。
应该注意的方面：
（1）正确对待权威问题，反对独断专横和家长式作风。
（2）行使的主体是行政组织和行政负责人。
（3）发扬民主，健全咨询、监督、反馈制度。
此时的南槐瑾对寝室的鼾声什么的都没有了感觉，他已经感觉到自己这次能来学习，从而提升自己，是上苍对自己的眷顾。
南槐瑾对照书本知识想自己和赵晋成的各自得失。赵晋成作为杨柳小学的校长，每次在布置工作任务时，表现出了或多或少的犹豫，这犹豫莫说像钱会成这些不合作的人，就是自己开始也是合作者也强烈感觉到了他的犹豫。他没有体现出“非执行不可“的精神，也就是他发出来的信息似乎我们是可以商量着办的。
可是钱会成等人就可以和你商量了办不成。最后就形成了恶性循环，赵晋成越来越不自信。而钱会成也就越来越不把赵晋成的指令当回事。而且这种不听指令似乎是流行感冒病毒，大家都来和赵晋成商量着办，工作安排就成了讨价还价，老师们也就拈轻怕重。老实人上当吃亏，然后连老实人也不听号令了。
南槐瑾理论联系实际，简直有些兴奋了，就接着看第二个管理方法：
思想教育方法。学校管理的思想教育方法是指用精神力量提高教职工的认识，影响教职工的情感和行为的一种学校管理方法。
思想教育方法大致可以分为三种方法：
一是灌输法。灌输法的主要形式有：报告、讲座、谈话、学习讨论等等。
二是激励法。主要通过对人的思想行为的肯定，是思想行为得到强化和推广。
三是表扬与批评法。在学校思想教育中，应坚持表扬、奖励为主，但同时还必须辅之以批评、惩罚的方法和手段。
应该注意的方面：
（1）思想教育要具有民主性。
（2）要理论联系实际，解决实际问题。
（3）思想教育的方法要讲究差异性、灵活性。
（4）要把表扬和批评相结合，并以表扬为主。
南槐瑾觉得这种方法，不仅适用于对老师的管理，就是对学生也是一样实用。南槐瑾突然产生了联想，当初自己在杨柳小学对老师们进行教法培训时，各个学科的老师十分佩服自己，认为自己对各个学科的教学法竟然都能够掌握和运用，简直叫人只有佩服的份儿。其实南槐瑾就发现各科教学法也好，教学原则也好，有很多是相同的，但各学科毕竟有学科特点，所以教学法也就会有不同的。那么自己只要掌握那不同的教学法就行了。共同的只需背一下就可以了。南槐瑾就在这种思维方式的指导下去学习和表达。当然，这只是南槐瑾自己心里明白的事。如果大白于天下了，自己那种威信又要花费其他的一些精力了。-- by:dad856|65025|16701194 -->
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“东食西宿？”谭四平没有听过这个词语，觉得很新鲜。
“是的。说的是一个大姑娘到了谈婚论嫁的时候，有两家到姑娘家提亲，这两家一个住在村东头，一个住在村西头。住在村东头的家庭殷实，平时生活也很好，全村人都知道。可是美中不足的是小伙子却其貌不扬。住在村西头的小伙子长得英俊潇洒。但家庭经济条件很差。那大姑娘就说，我在村东头吃饭，在村西头睡觉。人们就笑他东食西宿，尽想好事。”南槐瑾讲完，谭四平就笑了。
“这大姑娘确实只想好事。她就没有想，天下哪有那样的好事等着她。”谭四平想想觉得有意思，就又笑一笑。
两人说说笑笑，不一会儿就到了寝室。
南槐瑾看自己的报到单，上面写着3201。
谭四平就说在三栋二楼零一号。南槐瑾和谭四平就到了3201房。这三栋就是三号楼。三号楼是一栋三层楼房。屋面还是盖得瓦，不过不是南槐瑾老家房子那样的小瓦，而是机瓦，门窗也是木门，刷了一层红漆，这漆也年代久远了。上面出现了斑驳的小块。好像随时都会掉下来一样。
南槐瑾进门一看，简直要晕过去。这寝室里的床是双层架子床，靠墙一边摆了三张床，总共住十二个人，现在已经住了十一个人，还空了一张床，就是靠门的下铺。毫无疑问就是南槐瑾的床铺了。一般来说，‘成’人都有一定的生活经验，像现在剩下的床铺肯定是最差的了，不说别的，万一有个小偷小摸的人混进了这宿舍楼，顺手牵羊拿东西，靠门的也就最方便。
寝室是筒子楼。走道两边都是房间。南槐瑾这间寝室是北边的房子，门一开，北风就只往屋里灌。穿堂风又以门口为最大。
半年前，南槐瑾读师范时住的就是这样的寝室，房间和这一样。只不过只住十人。有两张床是给室友放箱子，行李的。
南槐瑾没有说什么，见同寝室的都在就说：“大家好。我是南槐瑾，这位是我们的班主任谭老师。”
南槐瑾一说谭四平是班主任，另外的十一人都围过来，叽叽喳喳提意见，说我们这是成年人了，还住这样的寝室呀。你看，连张多余的床都没有，东西都没有地方放呀。
南槐瑾其实听出了他们的潜台词，我们可是校长呢。
“校长同志们，困难是暂时的，今天先安顿下来，明天看还有没有地方可以调，有了，我们就会想办法的，你们放心。困难是暂时的。再说，总共也就一周，克服下就过去了。”谭四平只好稳定着大家的情绪说。他的这番话认真想，实际就是空头支票。
谭四平知道人都是有惰性的。今天觉得这条件不行，明天要那个搬出去，可能又会没有人愿意搬了。
南槐瑾见校长们见了班主任连好都不问，就在这里提意见，感到很没有意思。原来这些所谓的校长，境界也就这个样子。真是该进培训班了！
南槐瑾心里有些鄙夷这些校长了。在当时社会主流还是先治坡，后治窝的指导思想下，大家在老家的居住条件普遍不怎样，现在在这提意见的，在学校还不是一样在艰苦奋斗。只不过自己不提下意见仿佛对不起自己似的。
“各位兄长，你们只记得提意见，也请老师坐下了和大家说话呀。”南槐瑾说。
“老师请坐。”有一个年岁稍长的就请谭老师在中间的一个下铺坐。
“不坐了，我也是来看下情况，听一下大家的意见。大家住的情况要想有很大的改变，似乎不怎么现实了。先给大家透个气的是，我们这次培训采取上午上课，下午分组学习，写收获，思想汇报等，主要是大家将日常工作中的困惑，经验都在理论指导下有一个提升。当然，这是第一期，我们也还是在摸索，我们也存在不断总结，最后完善的一个过程。”谭四平很有智慧，不和你们纠缠学校条件，把话语的主导权捏在自己手里。
谭四平说的学习，或者说这次培训的方式，南槐瑾觉得十分新鲜。只是听古秋月给自己讲大学的情况时，南槐瑾听说大学就是这样上课学习的。当时南槐瑾还非常向往这种学习方法。每天有一半多的时间可以选择自己感兴趣的去学。
现在听说马上就会用这种方式学习，南槐瑾十分高兴：“下午有老师指导吗？”
“当然，要不学习效果就无法保证了。”谭四平说。
谭四平还在寝室和大家聊了会儿后就说到别的寝室看看情况，就走了，南槐瑾把谭四平送到门外。
“小南，我给你说个事情，我想提名你当这次培训班的班长。怎么样？”谭四平说。
“听老师安排。”南槐瑾想，这个班长的含金量高呀，大家都是校长呢。
“这班长实际上就是大家的服务员，你要有思想准备呢。有时候就会多做事还听不少的话呢。”谭四平说。
“不要紧，我工作的这半年受到的不公正待遇太多了，我的抗跌打能力还是很强的。”南槐瑾也算是表决心了。
谭四平就走到别的房间去了，南槐瑾知道自己不能再在后面跟着谭四平走了。人家会说自己是跟屁虫的。
南槐瑾回到房间，见给自己留的床铺上的被单和被子有些凌乱了，就把垫单牵平，然后把被子叠整齐。
同室的其他人看见南槐瑾在叠被子就有些诧异。因为寝室没有椅子可坐。谭四平走了后有几个人都歪在被子里聊天。他们想，你还不是马上在床上坐，你这被子不是白整理了。
这些人都是来自各个县市区的，原先都不认识。只是有些来的早的互相都认识了。像现在南槐瑾一下子要记住十一个人，确实有难度。所以后来来的人就都没有互相介绍，大家都还不熟悉。
南槐瑾整理好床铺以后对他同室的人说：“有哪位想到外面转转的？”
“坐了一天车，骨头都要散架了。明天再去吧。”有一个站着没有上床的人说。
南槐瑾见没有人响应自己，就一个人踱出宿舍，来到操场上。这操场大约半年来没有人在上面活动。雎县人称为的蚂蚁草已经长得覆盖住了整个操场。南槐瑾走在上面感觉软绵绵的。而且还有一些灰尘被扬起。
冬天的操场上，北风没有遮挡地吹来，吹在身上寒嗖嗖的。南槐瑾不由得把棉袄又裹紧了下。然后把衣领竖起来。明天就是新年的元旦了。
南槐瑾想看看省城的人过元旦是个什么样子，就走出学校大门。
刚才感觉十分静谧的校园，让南槐瑾上了大街有种不习惯的感觉，因为大街上不像雎县城的夜晚，街上看不见车辆和行人。省城的人都在街上逛一样，到处是人流和车流。那时城市对车辆的喇叭也没有控制，所以，一些汽车司机看见行人就是一阵猛按喇叭。街上的喇叭声就是此起彼伏。
南槐瑾走在街上，看见有些店铺已经关门，门口就是黑乎乎的。街上的路灯也不是很明亮。
南槐瑾走了四五百米后兴味索然，就往回走。走到学校的门口，门卫就拦住南槐瑾，南槐瑾忙解释是来参加校长培训的，那门卫也就没有多问放行了。
回到房间，南槐瑾听里面十分安静，推门进去一看，十一个人大约是今天乘车太辛苦，竟然都睡了。南槐瑾只好轻手轻脚地把床底下的一个面盆轻轻拖出来，到走道中间的开水房去打了点水，端回来把脚稍微泡了下，把面盆的水也没有倒，塞进了床底下后就也上床睡觉。好在是下铺，不会影响别人。南槐瑾想自己每天早晨还要锻炼，睡下铺也不会影响别人，而且靠门。
南槐瑾没有这么早上床睡过，尽管坐了一天车，也没有疲倦的感觉。后来南槐瑾的工作性质决定他很多时候都是在车上度过的，但他会坐车，就成了一种本事。有些人坐车晕车，一听说要出差就恨不得步行去。
南槐瑾睡在床上想着这半年的人是人非。不由感概良多。这半年应该是丰硕的半年，自己用了不到半年的时间，积累了在当时，就是往后再推一二十年也用不完的财富。这是自己以后实现远大抱负的经济基础。
同时自己也积累了一定的管理经验。如果有合适的平台，自己一定会有更好的发展。还有，自己也赢得了喻洁的芳心。柳翠，林诗韵，任小梅这些人将来也会助自己往成功的路上走。
官场上也有郑局长对自己的栽培，王组长不遗余力的扶助。业务上今后还要加强和闻道，古秋月这些老师的联络。
南槐瑾正想的高兴。有四五个人熟睡的鼾声简直让他集中不了注意力。说那鼾声如雷的形容词一点都不为过。南槐瑾想，这几天怕夜晚就都难受了。
寝室的灯虽然瓦数不高，但日光灯有个好处，就是瓦数不高，照明也就够了。南槐瑾就把资料堆里的书抽出一本。原来是一本学校管理学。
南槐瑾就从前言翻起：
《学校管理学》是专门为全国中学教师进修高等师范本科（专科起点）而编写的教材。《学校管理学》依据课程标准对学校管理学的研究对象、性质和特点，现代学校管理思想的发展、学校管理职能、学校管理过程、学校管理方法、学校行政管理、各项具体工作管理等内容作了较为详尽的分析与论述，旨在使学员通过学习，了解现代教育和学校管理思想猢握学穆营题规律，熟悉学校管理的知识、技能，提高从事学校实际管理工作的能力。《学校管理学》不仅适用于中学教师的提高培训工作，也可用作师范院校的各类学员研修学校管理学的教材，同时还可为各级教育行政机关及学校管理干部的参考用书。
乖乖，就看着这前面的部分，原来是大学的教材呢。可是看着这么厚的一本书，南槐瑾想莫说一周培训，就是专门学完这本书也要个三四个月。
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第一章绪论
第一节由管理看学校管理工作
第二节学校管理学的研究对象
第三节学校管理学的学科性质
第四节学校管理学的研讨方法
第二章学校管理思想
第一节学校管理思想的演进
第二节现代学校管理思想
第三章学校管理职能
第一节学校管理思想的演进
第二节现代学校管理思想
第三章学校管理职能
第一节学校管理的职责
第二节学校管理的功能
第四章学校管理过程
第一节学校管理过程的一般特点
第二节学校管理过程的基本阶段
第五章学校管理原则
第一节学校管理原则的制定
第二节学校管理原则的体系
第六章学校管理方法
第一节学校管理的一般方法
南槐瑾看了目录，最感兴趣的还是最实用的就是第六章，学校管理方法：
学校管理方法是学校管理者为了实现学校管理目标，开展学校管理活动所采取的各种手段、措施和途径。学校管理方法受一定的政治思想理论指导，遵循学校管理原则，并与学校各项工作的内容相适应。
南槐瑾对上面的空泛的概念一带而过，就把注意力在具体的方法：
行政方法。行政方法是管理活动中最古老，也是最基本的方法。学校管理的行政方法是指依靠学校行政机构和管理者的权力，运用学校行政的手段，按照学校行政系统，进行学校管理活动的方法。例如，校长运用自己的权威，采用指示、命令、决定、规划、计划等措施，通过学校的行政组织，对学校进行管理就是这种管理方法的直接体现。
学校管理行政方法主要有三种方式。
一是强制的方式。所说的强制并不等于强迫命令，而是“非执行不可”的意思。学校行政工作要及时、准确、协调一致地进行，学校管理者的指令就必须具有权威。
二是说服的方式。学校管理者在工作过程中，通过启发、商量、讨论、建议的方式，使被管理者接受并贯彻自己的意图。
三是示范的方式。管理者以自己的示范行动或者通过宣传先进人物的先进思想、事迹，去影响和感染教职工，使他们学有榜样，赶有方向。
应该注意的方面：
（1）正确对待权威问题，反对独断专横和家长式作风。
（2）行使的主体是行政组织和行政负责人。
（3）发扬民主，健全咨询、监督、反馈制度。
此时的南槐瑾对寝室的鼾声什么的都没有了感觉，他已经感觉到自己这次能来学习，从而提升自己，是上苍对自己的眷顾。
南槐瑾对照书本知识想自己和赵晋成的各自得失。赵晋成作为杨柳小学的校长，每次在布置工作任务时，表现出了或多或少的犹豫，这犹豫莫说像钱会成这些不合作的人，就是自己开始也是合作者也强烈感觉到了他的犹豫。他没有体现出“非执行不可“的精神，也就是他发出来的信息似乎我们是可以商量着办的。
可是钱会成等人就可以和你商量了办不成。最后就形成了恶性循环，赵晋成越来越不自信。而钱会成也就越来越不把赵晋成的指令当回事。而且这种不听指令似乎是流行感冒病毒，大家都来和赵晋成商量着办，工作安排就成了讨价还价，老师们也就拈轻怕重。老实人上当吃亏，然后连老实人也不听号令了。
南槐瑾理论联系实际，简直有些兴奋了，就接着看第二个管理方法：
思想教育方法。学校管理的思想教育方法是指用精神力量提高教职工的认识，影响教职工的情感和行为的一种学校管理方法。
思想教育方法大致可以分为三种方法：
一是灌输法。灌输法的主要形式有：报告、讲座、谈话、学习讨论等等。
二是激励法。主要通过对人的思想行为的肯定，是思想行为得到强化和推广。
三是表扬与批评法。在学校思想教育中，应坚持表扬、奖励为主，但同时还必须辅之以批评、惩罚的方法和手段。
应该注意的方面：
（1）思想教育要具有民主性。
（2）要理论联系实际，解决实际问题。
（3）思想教育的方法要讲究差异性、灵活性。
（4）要把表扬和批评相结合，并以表扬为主。
南槐瑾觉得这种方法，不仅适用于对老师的管理，就是对学生也是一样实用。南槐瑾突然产生了联想，当初自己在杨柳小学对老师们进行教法培训时，各个学科的老师十分佩服自己，认为自己对各个学科的教学法竟然都能够掌握和运用，简直叫人只有佩服的份儿。其实南槐瑾就发现各科教学法也好，教学原则也好，有很多是相同的，但各学科毕竟有学科特点，所以教学法也就会有不同的。那么自己只要掌握那不同的教学法就行了。共同的只需背一下就可以了。南槐瑾就在这种思维方式的指导下去学习和表达。当然，这只是南槐瑾自己心里明白的事。如果大白于天下了，自己那种威信又要花费其他的一些精力了。-- by:dad856|65025|16701194 -->