朋友就笑南槐瑾，你看梵高画的向日葵可以买多少向日葵。徐悲鸿的八匹马可以买多少匹马，齐白石的虾可以买多少只虾？
朋友的话让南槐瑾感受到邮票作为一种特殊的收藏品，它也有艺术品的特性，只不过有些艺术品世界只是唯一。但邮票有一定的数量。换句话说，如果设计精美的邮票存世只有一枚的话，价格也会是天价的。当然这邮票的设计也应该是美轮美奂的艺术品。像雕刻版的邮票。
南槐瑾开始就不懂为什么这猴票价格涨得这么快还这么高，因素是多方面的，印量小是个原因，是生肖票的第一枚是一个原因。还有一个根本的原因是因为这邮票是雕刻版的。如果凭肉眼去看，还看不出什么多大的特点，但是你如果用五倍以上的放大镜去看，就会发现这邮票印刷精美。就是那猴子的毛发都是一个个，一缕缕的。这么漂亮的东西，不值钱还有什么值钱。所以南槐瑾后来收藏邮票以待升值就特别注意印量和艺术质量。像一些影印的艺术价值就大打折扣了。
南槐瑾本来是在商言商，但也知道无商不奸，无奸不商的老话。这奸不见得就是贬义词，他实际是夸商人精明。当然一些制假售假，以次充好的商人就是坏人一类了。所以南槐瑾见那妇女伸出的手指头，南槐瑾只是摇了摇头。
“兄弟，你到底是要买，还是要出手？给个准信，我们接着谈。”那妇女很急切的说。
南槐瑾就说：“你都说实价。”
“收的话三百五十元，卖的话四百元。”那中年妇女压低声音说。
“差价就有五十？”南槐瑾说，“差价太大了。”
“你还让我们喝点水唦。”
“这水也太多了，五十就有一个月工资了。”南槐瑾的话已经明确告诉她自己是卖家了。
“还加十元，不能再加了。”那妇女似割肉一般。
“还加三十就卖。”南槐瑾想，反正比原先给陈强比这少多了，加一点是一点。
“最多还加十五块。三百六十五。好，就三百七十元。”那妇女见南槐瑾站了起来就很快加了五元。
南槐瑾就又蹲下：“你准备的钱够不够呀？”
“你有多少？”那妇女见南槐瑾这么说，心里也没有底了。
“我也不知道。我清一下。”南槐瑾说完就从背包里拿出夹邮票的一本大画报。翻到夹邮票的地方，先清了半版的，再清了四方连的，最后清的散枚的。总共四百一十二枚。南槐瑾心里一默算要十五万二千四百四十元，“总共要十五万二千四百四十元，取个整数，十五万二千五百元。”
“只有卖家少要的，哪有买家多出的。”那妇女见南槐瑾又加了六十元说，“四舍五入嘛。”
“这不一样，我估计猴票还要涨不少。算啦，你不愿要，或者买不起就算啦，我也不等这钱用。”南槐瑾又作势欲走的样子。
“大兄弟，就依你的。不过我也没有带这么多现钱。不如我们到银行把钱取了付给你。你先把邮票给我。”
南槐瑾这时就多了个心眼，自己人生地不熟的，邮票给她了，她万一想办法溜了，自己怎么办：“这么办，行不行，我们两人到银行把钱搞清了，我就在银行给你清票。”
“大兄弟，你是一个会办事的人。我愿意和你这样的人打交道。大李，过来。”那妇女向远处一个人挥了挥手。
南槐瑾还以为是张大理来了，认识这娘们呢。一看走过来的是个中年汉子。
“这是我那口子，姓李，我就叫他大李。”那妇女说：“忘了告诉你，我姓张，名杰。叫张杰。有时别人就喊我张姐。我从懂事时人们就喊我姐，喊了几十年了。你贵姓？”
“姓南。”南槐瑾还不想把自己的全名告诉别人。
“我知道你是男的。”张杰开玩笑说。
“不是，我的姓氏是南。”南槐瑾强调说。
“哦。南老弟，以后多合作。”张杰很是爽快。
“怎么和你联系呢？”南槐瑾想自己多几条信息渠道总比只是和陈强联系，万一陈强黑了自己，自己也不知道。货卖三家不吃亏。
“我抄个电话号码给你，晚上打这个电话就行。”张杰说完就抄了个电话号码给南槐瑾。
南槐瑾和张杰到工商银行去取钱，张杰说：“老弟，我问你，你在江城还待多长时间？”
“怎么？”
“如果待的时间长，你就把这款子存在这个银行里，走时再带走，是不是安全一些。”
南槐瑾一想也是的，这十几万块钱揣在包里，难道天天上课把钱背着。这十几万就是都是十元面值也是十几包呢，自己这个背着的马桶包可能刚好可以背下：“行，我就在这里开户，把钱转到户头就行。”
南槐瑾就和张杰把十五万二千五百元转到自己的才开的户头上。南槐瑾就把二千五百元取出来，打算这几天买些东西带回去。然后南槐瑾就和张杰把猴票进行清点，怎么还多出了一枚猴票。张杰人也直爽，就给了南槐瑾四百元，算零卖的价钱：“老弟，算我请你吃顿饭。”
南槐瑾发现这张杰虽是女流，但不让须眉。心里就愿意以后和她打交道了。
两人在银行外就分手，南槐瑾还要赶回去上课。
南槐瑾边走边盘算，想这省城虽然坐汽车要一天的车程才能从雎县赶来，但商品要丰富多了。过几天放了寒假把喻洁带过来看货选货。这钱就存在这个银行里，自己回去时取十万带回去，把这五万就存在银行也安全。
想好这些，南槐瑾就一身轻松了。
南槐瑾赶到教育学院正好打上课的预备铃。下午按照安排是小组学习，讨论上午听课的理论。理论联系实际地写心得体会。南槐瑾就在学院门口买了一条好烟带着，准备送给谭四平。南槐瑾发现谭四平的烟瘾很大，但抽的烟档次不高。每次他抽烟时烟叶就会发出噼啪的声音，那是烟梗燃烧的声音。好烟都是用烟叶切成细丝后用各种香料浸泡或者熏制而成。劣等烟都是好烟叶切下的边角废料加工而成的。
南槐瑾把香烟放在包里就背着包直接到教室去了。
宋春风见了南槐瑾回到教室就对南槐瑾说：“我正在想编个什么理由给你请假呢。”
“谢谢你了。”
南槐瑾对人家这样主动示好还是愉快接受的。今天上午上的课程是学校管理学里怎样调动员工的积极性内容，其中就有发现员工的长处。南槐瑾就改变对宋春风的看法，他如果是自己的员工，如果我不去将他的主动靠拢接受，他和自己离心离德了那又有什么意思呢。而且他的低调待人比自己严要求待人也许效果更好呢。
南槐瑾现在是学以致用为上，每次接受一个理论或者一种方法他都会很快和自己工作中的点滴体会结合起来思考。
南槐瑾在学习时就想到了像满身毛病的黎丽老师，自己如果能把她转变过来成为人见人爱的老师，那岂不是功德一件，善莫大焉！
但怎样改变黎丽老师，现在南槐瑾心里还没有一个具象。慢慢结合理论来想吧。
大约四点钟的样子，谭四平喊南槐瑾出去说事情。南槐瑾就跟着谭四平走出教室。
“小南，学校原先考虑把大家集中在几间寝室有利于管理，可以降低各项成本，现在看情况，我们这些学员在学校都是校长，生活和工作环境应该不一样。我想是不是给大家把寝室调整一下，和学院领导商量了，一个寝室住六人。把上铺都空出来放东西。有些校长年纪大了，睡觉爬上爬下不方便。你看怎样？”
“好呀。就把上铺的人都调到另外寝室去吗，这样又简单，还省事，免得调整时有人有意见。”
“这个思路好，就这样，你到教室说一下，通知上铺的搬到新寝室去。”谭四平说。
“行。谭主任，我今天中午到一个亲戚家去了一下，他们非要送我一条烟。你看我也不抽烟，我转送给你。”南槐瑾说完就从包里抽出烟来。
谭四平一见是高档烟，就看了下四周，推辞说：“这不好吧。”
南槐瑾见他半推半就就把烟塞进谭四平的腋窝。谭四平就把烟夹着。
“谭主任，你去忙你的，我去落实搬寝室的事。”
谭四平本来准备和南槐瑾一起组织搬寝室的，现在拿着一条好烟，实在不好看，就先到办公室去了。
南槐瑾到教室通知睡在上铺的老师们搬寝室，南槐瑾见了原委和学院的想法，大家也没有说什么，就行动起来，只有一个人嘟咙了句开始干什么去了。南槐瑾看了一眼发牢骚的学员一眼，是一个名叫史可琅的校长。
南槐瑾和人打交道特别重视人家的姓名，见史可琅的名字就好笑，这名字和屎壳郎谐音。他的父母当时取名字完全没有动脑筋。
南槐瑾只两天时间就记住了班上四十几人的名字。史可琅他的名字南槐瑾是第二个记住的，第一个是宋春风。也就是因为他的这个太富有想象力的名字。南槐瑾后来发现了人取名字也不是想怎么取就怎么取的，名字不好给人的第一印象就差了，后来再想有什么作为都难。
这史可琅就满嘴的牢骚，南槐瑾现在是蒸蒸日上的势头，对喜欢发牢骚的人特别不喜欢。
南槐瑾就提醒自己要看人家的长处。
后来南槐瑾发现听听人家的牢骚有利于改进自己的工作。像现在自己就可以想为什么考虑问题不在前面，非要等事情发生了才想起来。总是搞些亡羊补牢的事。你还说我是有错就改。
南槐瑾后来就观察，发现史可琅在很多事情是有些点子的。他的牢骚又是另一种思维的方式。
人就是在这种看和听，思考中成长或者前进的。
寝室换的很顺利，学校专门安排了寝室管理员来协助调整寝室。实际上也不麻烦，大家就是把自己的随身物品一拿，换间房间就行。这饭店式的寝室，被子由工作人员铺好，现在已经住过的寝室的被子再收起了去洗刷就行。
第二天上午，实际就是第三天上午，南槐瑾们开始学习教育统计学。
这教育统计学是教育学与数理统计学相结合的一门交叉学科，是应用统计学的一个分支。它把统计学的方法应用于教育实际工作和教育科学研究，通过数据的分析和处理，以便更准确地掌握教育情况。为探索教育规律、制订教育方案、检查教育效率，提供一种科学的方法。
表面看起来这门课程似乎很好对付，南槐瑾在实际学习时才发现深奥的很。好在学习时间短，老师只是引进门，修行还靠个人。你能学多少，将来能运用多少，就看你下什么样的功夫了。
南槐瑾在学习这门课程时就不敢掉以轻心，首先就从它的发展来了解这门课程。各位书友如果有兴趣想了解就可以把这有关的知识看看。如果不感兴趣就可以帕斯。
教育统计学的产生与发展和其它学科一样，都是社会历史发展的客观需要。
人类历史进步到十九世纪中叶，因数学及其他学科发展的需要，各门学科纷纷寻求科学的方法。统计方法开始被采用，并获得了较好的效果，如生物学、遗传学、农业科学中的一些发现，就是在统计方法的协助下得出的。同时，这些学科的研究又对统计方法的发展做出了贡献，数理统计就是这样为解决科学研究中提出的各种问题而发展起来的。数理统计的发展又促进了各个学科领域中研究的进步，心理与教育统计就是在这种形势下产生和发展起来了。
十九世纪末，一些心理学家、数学家开始把数理统计方法引用到心理与教育的研究中。最初将统计学应用到心理与教育领域的是英国的人类学家、生物学家s.f.galton（高尔顿）。高尔顿精于遗传学的研究工作，并擅长于数学与其他学科，也是十九世纪对统计学理论的新发展做出较大贡献的统计学家。他在应用统计方法研究生物学的基础上创造了相关分析法、回归分析法及其相关系数的计算，此外，中数、四分位数、百分位数、百分位差等也是由他发明的。
在研究遗传学时，他以统计方法作为工具，研究人类智力、体力的遗传问题。具体来说，是采用统计的方法研究智力测验，并且把对人类个体进行测验时所搜集的数据进行了统计处理。高尔顿被看成是科学心理学的创始人之一，由此也成为一名著名的心理学家。
随后，统计学家发现统计假设检验所涉及的假定问题，例如总体的基本分布形态为正态分布密度不能满足或者根本不知道分布形态，于是又引入了一种与密度的形式无关的统计方法——非参数法，使教育统计学的内容更为充实和丰富，实用范围更加广泛。中国当时有沈有乾的《教育统计学讲话》（1946），《实验设计与统计方法》（1947）。40至70年代，国外教育与心理统计学的发展迅速，天朝40年代，教育与心理统计学也得到了一定程度的普及与应用。
50至70代，由于历史的原因，与世界水平拉开了距离，落后了20年。七十年代以后，由于电子计算机的迅猛发展，使以往因为计算繁杂而使应用受到限制的统计方法变得简单易行，同时在教育与心理的理论与方法方面，不但充实了描述统计学、推断统计学的内容和方法，而且还了发展了多元统计分析和其他现代数学在教育与心理研究和实验中的应用。对于大量的、复杂的数据处理，已有了专门的统计软件包（如spss），基本上包含了各种常用的统计方法。南槐瑾在预习教育统计学时就被里面大量的术语轰炸的头昏脑涨，但他知道，只要搞懂了，将来一定会有利于工作的。-- by:dad856|65025|16701206 -->
朋友的话让南槐瑾感受到邮票作为一种特殊的收藏品，它也有艺术品的特性，只不过有些艺术品世界只是唯一。但邮票有一定的数量。换句话说，如果设计精美的邮票存世只有一枚的话，价格也会是天价的。当然这邮票的设计也应该是美轮美奂的艺术品。像雕刻版的邮票。
南槐瑾开始就不懂为什么这猴票价格涨得这么快还这么高，因素是多方面的，印量小是个原因，是生肖票的第一枚是一个原因。还有一个根本的原因是因为这邮票是雕刻版的。如果凭肉眼去看，还看不出什么多大的特点，但是你如果用五倍以上的放大镜去看，就会发现这邮票印刷精美。就是那猴子的毛发都是一个个，一缕缕的。这么漂亮的东西，不值钱还有什么值钱。所以南槐瑾后来收藏邮票以待升值就特别注意印量和艺术质量。像一些影印的艺术价值就大打折扣了。
南槐瑾本来是在商言商，但也知道无商不奸，无奸不商的老话。这奸不见得就是贬义词，他实际是夸商人精明。当然一些制假售假，以次充好的商人就是坏人一类了。所以南槐瑾见那妇女伸出的手指头，南槐瑾只是摇了摇头。
“兄弟，你到底是要买，还是要出手？给个准信，我们接着谈。”那妇女很急切的说。
南槐瑾就说：“你都说实价。”
“收的话三百五十元，卖的话四百元。”那中年妇女压低声音说。
“差价就有五十？”南槐瑾说，“差价太大了。”
“你还让我们喝点水唦。”
“这水也太多了，五十就有一个月工资了。”南槐瑾的话已经明确告诉她自己是卖家了。
“还加十元，不能再加了。”那妇女似割肉一般。
“还加三十就卖。”南槐瑾想，反正比原先给陈强比这少多了，加一点是一点。
“最多还加十五块。三百六十五。好，就三百七十元。”那妇女见南槐瑾站了起来就很快加了五元。
南槐瑾就又蹲下：“你准备的钱够不够呀？”
“你有多少？”那妇女见南槐瑾这么说，心里也没有底了。
“我也不知道。我清一下。”南槐瑾说完就从背包里拿出夹邮票的一本大画报。翻到夹邮票的地方，先清了半版的，再清了四方连的，最后清的散枚的。总共四百一十二枚。南槐瑾心里一默算要十五万二千四百四十元，“总共要十五万二千四百四十元，取个整数，十五万二千五百元。”
“只有卖家少要的，哪有买家多出的。”那妇女见南槐瑾又加了六十元说，“四舍五入嘛。”
“这不一样，我估计猴票还要涨不少。算啦，你不愿要，或者买不起就算啦，我也不等这钱用。”南槐瑾又作势欲走的样子。
“大兄弟，就依你的。不过我也没有带这么多现钱。不如我们到银行把钱取了付给你。你先把邮票给我。”
南槐瑾这时就多了个心眼，自己人生地不熟的，邮票给她了，她万一想办法溜了，自己怎么办：“这么办，行不行，我们两人到银行把钱搞清了，我就在银行给你清票。”
“大兄弟，你是一个会办事的人。我愿意和你这样的人打交道。大李，过来。”那妇女向远处一个人挥了挥手。
南槐瑾还以为是张大理来了，认识这娘们呢。一看走过来的是个中年汉子。
“这是我那口子，姓李，我就叫他大李。”那妇女说：“忘了告诉你，我姓张，名杰。叫张杰。有时别人就喊我张姐。我从懂事时人们就喊我姐，喊了几十年了。你贵姓？”
“姓南。”南槐瑾还不想把自己的全名告诉别人。
“我知道你是男的。”张杰开玩笑说。
“不是，我的姓氏是南。”南槐瑾强调说。
“哦。南老弟，以后多合作。”张杰很是爽快。
“怎么和你联系呢？”南槐瑾想自己多几条信息渠道总比只是和陈强联系，万一陈强黑了自己，自己也不知道。货卖三家不吃亏。
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南槐瑾和张杰到工商银行去取钱，张杰说：“老弟，我问你，你在江城还待多长时间？”
“怎么？”
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南槐瑾一想也是的，这十几万块钱揣在包里，难道天天上课把钱背着。这十几万就是都是十元面值也是十几包呢，自己这个背着的马桶包可能刚好可以背下：“行，我就在这里开户，把钱转到户头就行。”
南槐瑾就和张杰把十五万二千五百元转到自己的才开的户头上。南槐瑾就把二千五百元取出来，打算这几天买些东西带回去。然后南槐瑾就和张杰把猴票进行清点，怎么还多出了一枚猴票。张杰人也直爽，就给了南槐瑾四百元，算零卖的价钱：“老弟，算我请你吃顿饭。”
南槐瑾发现这张杰虽是女流，但不让须眉。心里就愿意以后和她打交道了。
两人在银行外就分手，南槐瑾还要赶回去上课。
南槐瑾边走边盘算，想这省城虽然坐汽车要一天的车程才能从雎县赶来，但商品要丰富多了。过几天放了寒假把喻洁带过来看货选货。这钱就存在这个银行里，自己回去时取十万带回去，把这五万就存在银行也安全。
想好这些，南槐瑾就一身轻松了。
南槐瑾赶到教育学院正好打上课的预备铃。下午按照安排是小组学习，讨论上午听课的理论。理论联系实际地写心得体会。南槐瑾就在学院门口买了一条好烟带着，准备送给谭四平。南槐瑾发现谭四平的烟瘾很大，但抽的烟档次不高。每次他抽烟时烟叶就会发出噼啪的声音，那是烟梗燃烧的声音。好烟都是用烟叶切成细丝后用各种香料浸泡或者熏制而成。劣等烟都是好烟叶切下的边角废料加工而成的。
南槐瑾把香烟放在包里就背着包直接到教室去了。
宋春风见了南槐瑾回到教室就对南槐瑾说：“我正在想编个什么理由给你请假呢。”
“谢谢你了。”
南槐瑾对人家这样主动示好还是愉快接受的。今天上午上的课程是学校管理学里怎样调动员工的积极性内容，其中就有发现员工的长处。南槐瑾就改变对宋春风的看法，他如果是自己的员工，如果我不去将他的主动靠拢接受，他和自己离心离德了那又有什么意思呢。而且他的低调待人比自己严要求待人也许效果更好呢。
南槐瑾现在是学以致用为上，每次接受一个理论或者一种方法他都会很快和自己工作中的点滴体会结合起来思考。
南槐瑾在学习时就想到了像满身毛病的黎丽老师，自己如果能把她转变过来成为人见人爱的老师，那岂不是功德一件，善莫大焉！
但怎样改变黎丽老师，现在南槐瑾心里还没有一个具象。慢慢结合理论来想吧。
大约四点钟的样子，谭四平喊南槐瑾出去说事情。南槐瑾就跟着谭四平走出教室。
“小南，学校原先考虑把大家集中在几间寝室有利于管理，可以降低各项成本，现在看情况，我们这些学员在学校都是校长，生活和工作环境应该不一样。我想是不是给大家把寝室调整一下，和学院领导商量了，一个寝室住六人。把上铺都空出来放东西。有些校长年纪大了，睡觉爬上爬下不方便。你看怎样？”
“好呀。就把上铺的人都调到另外寝室去吗，这样又简单，还省事，免得调整时有人有意见。”
“这个思路好，就这样，你到教室说一下，通知上铺的搬到新寝室去。”谭四平说。
“行。谭主任，我今天中午到一个亲戚家去了一下，他们非要送我一条烟。你看我也不抽烟，我转送给你。”南槐瑾说完就从包里抽出烟来。
谭四平一见是高档烟，就看了下四周，推辞说：“这不好吧。”
南槐瑾见他半推半就就把烟塞进谭四平的腋窝。谭四平就把烟夹着。
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谭四平本来准备和南槐瑾一起组织搬寝室的，现在拿着一条好烟，实在不好看，就先到办公室去了。
南槐瑾到教室通知睡在上铺的老师们搬寝室，南槐瑾见了原委和学院的想法，大家也没有说什么，就行动起来，只有一个人嘟咙了句开始干什么去了。南槐瑾看了一眼发牢骚的学员一眼，是一个名叫史可琅的校长。
南槐瑾和人打交道特别重视人家的姓名，见史可琅的名字就好笑，这名字和屎壳郎谐音。他的父母当时取名字完全没有动脑筋。
南槐瑾只两天时间就记住了班上四十几人的名字。史可琅他的名字南槐瑾是第二个记住的，第一个是宋春风。也就是因为他的这个太富有想象力的名字。南槐瑾后来发现了人取名字也不是想怎么取就怎么取的，名字不好给人的第一印象就差了，后来再想有什么作为都难。
这史可琅就满嘴的牢骚，南槐瑾现在是蒸蒸日上的势头，对喜欢发牢骚的人特别不喜欢。
南槐瑾就提醒自己要看人家的长处。
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第二天上午，实际就是第三天上午，南槐瑾们开始学习教育统计学。
这教育统计学是教育学与数理统计学相结合的一门交叉学科，是应用统计学的一个分支。它把统计学的方法应用于教育实际工作和教育科学研究，通过数据的分析和处理，以便更准确地掌握教育情况。为探索教育规律、制订教育方案、检查教育效率，提供一种科学的方法。
表面看起来这门课程似乎很好对付，南槐瑾在实际学习时才发现深奥的很。好在学习时间短，老师只是引进门，修行还靠个人。你能学多少，将来能运用多少，就看你下什么样的功夫了。
南槐瑾在学习这门课程时就不敢掉以轻心，首先就从它的发展来了解这门课程。各位书友如果有兴趣想了解就可以把这有关的知识看看。如果不感兴趣就可以帕斯。
教育统计学的产生与发展和其它学科一样，都是社会历史发展的客观需要。
人类历史进步到十九世纪中叶，因数学及其他学科发展的需要，各门学科纷纷寻求科学的方法。统计方法开始被采用，并获得了较好的效果，如生物学、遗传学、农业科学中的一些发现，就是在统计方法的协助下得出的。同时，这些学科的研究又对统计方法的发展做出了贡献，数理统计就是这样为解决科学研究中提出的各种问题而发展起来的。数理统计的发展又促进了各个学科领域中研究的进步，心理与教育统计就是在这种形势下产生和发展起来了。
十九世纪末，一些心理学家、数学家开始把数理统计方法引用到心理与教育的研究中。最初将统计学应用到心理与教育领域的是英国的人类学家、生物学家s.f.galton（高尔顿）。高尔顿精于遗传学的研究工作，并擅长于数学与其他学科，也是十九世纪对统计学理论的新发展做出较大贡献的统计学家。他在应用统计方法研究生物学的基础上创造了相关分析法、回归分析法及其相关系数的计算，此外，中数、四分位数、百分位数、百分位差等也是由他发明的。
在研究遗传学时，他以统计方法作为工具，研究人类智力、体力的遗传问题。具体来说，是采用统计的方法研究智力测验，并且把对人类个体进行测验时所搜集的数据进行了统计处理。高尔顿被看成是科学心理学的创始人之一，由此也成为一名著名的心理学家。
随后，统计学家发现统计假设检验所涉及的假定问题，例如总体的基本分布形态为正态分布密度不能满足或者根本不知道分布形态，于是又引入了一种与密度的形式无关的统计方法——非参数法，使教育统计学的内容更为充实和丰富，实用范围更加广泛。中国当时有沈有乾的《教育统计学讲话》（1946），《实验设计与统计方法》（1947）。40至70年代，国外教育与心理统计学的发展迅速，天朝40年代，教育与心理统计学也得到了一定程度的普及与应用。
50至70代，由于历史的原因，与世界水平拉开了距离，落后了20年。七十年代以后，由于电子计算机的迅猛发展，使以往因为计算繁杂而使应用受到限制的统计方法变得简单易行，同时在教育与心理的理论与方法方面，不但充实了描述统计学、推断统计学的内容和方法，而且还了发展了多元统计分析和其他现代数学在教育与心理研究和实验中的应用。对于大量的、复杂的数据处理，已有了专门的统计软件包（如spss），基本上包含了各种常用的统计方法。南槐瑾在预习教育统计学时就被里面大量的术语轰炸的头昏脑涨，但他知道，只要搞懂了，将来一定会有利于工作的。-- by:dad856|65025|16701206 -->