拙作《师道官路》上周获网站最当红推荐，敬请书友关注！哪位书友会成为我的第66位粉丝，我很期待！
“王组长，我有个建议，我刚才提出的想法只是个人的观念，为了体现公平合理的精神，调动大家的参与积极性，我们刚才是民主，现在来个集中，举手表决，少数服从多数。如果哪个有更科学的方法，我们也可以拿出来讨论后表决嘛。”南槐瑾话一说出来，王永胜就明白了南槐瑾的良苦用心。
说实话，王永胜听南槐瑾的建议后，思路已经被南槐瑾牵着走了，同样，他也有南槐瑾的担心，如果就这么简单地去做，将来有后遗症就该师生两人共担，但南槐瑾这么一提出来，简直就是阳谋了。谁也脱不了干系，谁也没有干系，集体决定的嘛。教育组三个总支负责人都在这班子里嘛。而且另外的几个人也是河州公社的顶呱呱的业务骨干。南槐瑾提出表决的方法后，王永胜只在心里叫了一声好。
“大家还有没有好的建议。”王永胜说完再次扫视了全场，“好，同意一个学校只考核四个人，也就是按笔试成绩从上往下取的人举手。”王永胜说完就率先举起手来。
南槐瑾在心里只有为张大理悲哀了，虽然笔试成绩在公社前二十名，但杨柳小学就有四个人在他前面，他在这次已经被淘汰出局，南槐瑾想，自己预测张大理这次不抱指望是不是一语成谶呀！
王永胜见一个二个地都举起了手，恰恰南槐瑾没有举手，就问：“南主任，你不同意？”
“不是，我刚才思想走了会神，大家都知道，杨柳小学包揽了前四名，还有一个张大理进入了前二十，却不能考核，我觉得他很可惜，就没有注意大家举手的事。”南槐瑾说完就举起了手。
“考核小组八个人参加表决，全票通过了考核的人数限制方案。我们现在来确立分工。我们共八个人，六个人听课，两个人看考核的资料，哪六个人听课，哪两个看资料。”
大家都知道听课是个苦差事，坐在那里不能乱说乱动，喝个水，上个厕所都会受到限制。看资料又是静态的，看完了，还可以重看，好把握标准一些，最重要是散淡一些。
大家都不吱声。南槐瑾想自己毫无疑问是没有资格去看资料的，与其在这里被动，还不如主动：“我去听课。”
王永胜见了，心里很是赞许南槐瑾对形势的判断，越发觉得给南槐瑾压担子没有错，这小伙子肯吃苦，将来必成大器。我们有时候见有些人成功，不排除有奇遇的可能，大多数还是从具体事干起来，逐步成长的。
南槐瑾还有个想法，自己是抓教学的教导主任，多听听课还可以兼收并蓄，长长见识，提高自己的教学业务水平。
牛从文在这个组里年纪仅比南槐瑾大，虽然自己是这个组的唯一女同志，但南槐瑾的表态触发了她的聪明：“我也去听课组。”
柯飒德暗恋牛从文，见她去了听课组，想到自己也是搞业务的不去听课说不过去，再说考核当中能够跟牛从文在一起养养眼也好呀：“我也去听课组。”
潘德罴别无选择：“我去听课组。”
付嘉华见此情景，尽管自己在这里面年纪最大，但毕竟是搞业务的，很无奈地说：“听课组我也算一个。”
还差一个听课的了。南槐瑾满以为杨亚洲会选择听课组，想到这剩下的三个人他虽然岁数比另外的两人要大，但在总支里，他比王永胜和徐建军位置要低。更何况这是小学老师占多数。
杨亚洲自己不说，别人也没有办法，王永胜只好说：“我去听课。两个校长去看资料了。”
“行”杨亚洲和徐建军两人是异口同声地表态。随了他们两个人的心愿，他们当然会说行。
“现在我们进入第三个议程，先从哪个学校开始？”王永胜说。
因为越往后，大家可以准备的越充分，对于够条件的人来说也就越有利。南槐瑾想，这个时间先后，怎么也不需要自己先发言和强出头的了。
“我提议还是从南往北，这些地方交通便利，人员也集中，我们可以一天跑两个学校，等我们积累了经验，操作标准更熟练了，我们就去交通不便的地方。”杨亚洲万难地先开了口。他是有小算盘的，也是有本位主义的，随着考核的推进，他也可以明确自己学校的民办老师会在什么大致的位次，因为他的学校在公社的北头。
大家对这个问题也就没有什么异议，就算通过了。
“潘老师，你给望河小学的韩军红校长打个电话，要他学校准备八个人的中饭，不，还有司机，准备九个人的中饭。”王永胜先安排潘德罴去落实第一站的生活问题。
潘德罴作为教育组的工作人员，当然知道怎样通知学校。
当时除河州小学有电话，还是和教育组合用的，河州中学也有电话。其他学校都是通过各个大队的电话转的。有的大队部就直接安在学校里面，像韩军红的望河小学，望河大队的大队部就在学校院子里的一栋教授楼里，用了两个教室隔成许多单间。大队要开会就用的学校会议室。
“考核占总分的一半，也就是50分，我们是采取百分制打分还是直接就换算成50分？”
“我认为还是先打百分以后再换算，保留小数点后两位，这样才会区别大，要不然到时候，分数很容易相同。”付嘉华是搞数学的，对这分数换算来换算去怎样合理很有研究。
大家也就没有再争论什么。
“还有最后二个问题，这五十分怎么分配？”王永胜说。
柯飒德见付嘉华说的大家都认可了，也想不能被人家小看了，就说：“这个分数的分布我想只要规则一个，也就是一把尺子量到底，问题就不会大。一个是采用备教批辅考五个方面平均分布，每项二十分，这看起来合理，实际上不合理，因为一个老师的素质主要体现在课堂上。所以我们应该采用第二个方法，每个评委手中掌握的分数应该是一样多的，这就可以避免个人感情，好恶影响打分。”“那你比较倾向于哪种呢？”王永胜紧追着问，不让他提出问题又骑墙。-- by:dad856|65025|16700985 -->
“王组长，我有个建议，我刚才提出的想法只是个人的观念，为了体现公平合理的精神，调动大家的参与积极性，我们刚才是民主，现在来个集中，举手表决，少数服从多数。如果哪个有更科学的方法，我们也可以拿出来讨论后表决嘛。”南槐瑾话一说出来，王永胜就明白了南槐瑾的良苦用心。
说实话，王永胜听南槐瑾的建议后，思路已经被南槐瑾牵着走了，同样，他也有南槐瑾的担心，如果就这么简单地去做，将来有后遗症就该师生两人共担，但南槐瑾这么一提出来，简直就是阳谋了。谁也脱不了干系，谁也没有干系，集体决定的嘛。教育组三个总支负责人都在这班子里嘛。而且另外的几个人也是河州公社的顶呱呱的业务骨干。南槐瑾提出表决的方法后，王永胜只在心里叫了一声好。
“大家还有没有好的建议。”王永胜说完再次扫视了全场，“好，同意一个学校只考核四个人，也就是按笔试成绩从上往下取的人举手。”王永胜说完就率先举起手来。
南槐瑾在心里只有为张大理悲哀了，虽然笔试成绩在公社前二十名，但杨柳小学就有四个人在他前面，他在这次已经被淘汰出局，南槐瑾想，自己预测张大理这次不抱指望是不是一语成谶呀！
王永胜见一个二个地都举起了手，恰恰南槐瑾没有举手，就问：“南主任，你不同意？”
“不是，我刚才思想走了会神，大家都知道，杨柳小学包揽了前四名，还有一个张大理进入了前二十，却不能考核，我觉得他很可惜，就没有注意大家举手的事。”南槐瑾说完就举起了手。
“考核小组八个人参加表决，全票通过了考核的人数限制方案。我们现在来确立分工。我们共八个人，六个人听课，两个人看考核的资料，哪六个人听课，哪两个看资料。”
大家都知道听课是个苦差事，坐在那里不能乱说乱动，喝个水，上个厕所都会受到限制。看资料又是静态的，看完了，还可以重看，好把握标准一些，最重要是散淡一些。
大家都不吱声。南槐瑾想自己毫无疑问是没有资格去看资料的，与其在这里被动，还不如主动：“我去听课。”
王永胜见了，心里很是赞许南槐瑾对形势的判断，越发觉得给南槐瑾压担子没有错，这小伙子肯吃苦，将来必成大器。我们有时候见有些人成功，不排除有奇遇的可能，大多数还是从具体事干起来，逐步成长的。
南槐瑾还有个想法，自己是抓教学的教导主任，多听听课还可以兼收并蓄，长长见识，提高自己的教学业务水平。
牛从文在这个组里年纪仅比南槐瑾大，虽然自己是这个组的唯一女同志，但南槐瑾的表态触发了她的聪明：“我也去听课组。”
柯飒德暗恋牛从文，见她去了听课组，想到自己也是搞业务的不去听课说不过去，再说考核当中能够跟牛从文在一起养养眼也好呀：“我也去听课组。”
潘德罴别无选择：“我去听课组。”
付嘉华见此情景，尽管自己在这里面年纪最大，但毕竟是搞业务的，很无奈地说：“听课组我也算一个。”
还差一个听课的了。南槐瑾满以为杨亚洲会选择听课组，想到这剩下的三个人他虽然岁数比另外的两人要大，但在总支里，他比王永胜和徐建军位置要低。更何况这是小学老师占多数。
杨亚洲自己不说，别人也没有办法，王永胜只好说：“我去听课。两个校长去看资料了。”
“行”杨亚洲和徐建军两人是异口同声地表态。随了他们两个人的心愿，他们当然会说行。
“现在我们进入第三个议程，先从哪个学校开始？”王永胜说。
因为越往后，大家可以准备的越充分，对于够条件的人来说也就越有利。南槐瑾想，这个时间先后，怎么也不需要自己先发言和强出头的了。
“我提议还是从南往北，这些地方交通便利，人员也集中，我们可以一天跑两个学校，等我们积累了经验，操作标准更熟练了，我们就去交通不便的地方。”杨亚洲万难地先开了口。他是有小算盘的，也是有本位主义的，随着考核的推进，他也可以明确自己学校的民办老师会在什么大致的位次，因为他的学校在公社的北头。
大家对这个问题也就没有什么异议，就算通过了。
“潘老师，你给望河小学的韩军红校长打个电话，要他学校准备八个人的中饭，不，还有司机，准备九个人的中饭。”王永胜先安排潘德罴去落实第一站的生活问题。
潘德罴作为教育组的工作人员，当然知道怎样通知学校。
当时除河州小学有电话，还是和教育组合用的，河州中学也有电话。其他学校都是通过各个大队的电话转的。有的大队部就直接安在学校里面，像韩军红的望河小学，望河大队的大队部就在学校院子里的一栋教授楼里，用了两个教室隔成许多单间。大队要开会就用的学校会议室。
“考核占总分的一半，也就是50分，我们是采取百分制打分还是直接就换算成50分？”
“我认为还是先打百分以后再换算，保留小数点后两位，这样才会区别大，要不然到时候，分数很容易相同。”付嘉华是搞数学的，对这分数换算来换算去怎样合理很有研究。
大家也就没有再争论什么。
“还有最后二个问题，这五十分怎么分配？”王永胜说。
柯飒德见付嘉华说的大家都认可了，也想不能被人家小看了，就说：“这个分数的分布我想只要规则一个，也就是一把尺子量到底，问题就不会大。一个是采用备教批辅考五个方面平均分布，每项二十分，这看起来合理，实际上不合理，因为一个老师的素质主要体现在课堂上。所以我们应该采用第二个方法，每个评委手中掌握的分数应该是一样多的，这就可以避免个人感情，好恶影响打分。”“那你比较倾向于哪种呢？”王永胜紧追着问，不让他提出问题又骑墙。-- by:dad856|65025|16700985 -->