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“南槐瑾，你倒好，叫你喊人开会，把自己都喊丢了。”王永胜在门外对三个人说。
南槐瑾一下才想起自己的任务，就伸了下舌头：“看见稀罕物了，就挪不动脚了。”
“你就是小猫钓鱼中的小猫，鱼不钓了，去扑蝴蝶玩去了，还是小孩子性情。”王永胜笑了笑说。这话嗔怪中有理解。
南槐瑾知道王永胜没有真生气就涎着脸说：“老师，学生知道错了。”
“抄书五十遍。”王永胜开玩笑说。
“好，老师，学生就是没有书和笔呀。”南槐瑾故意撒娇说
在当时，老师对学生实施体罚的还是有，但体罚学生有风险，万一把学生搞伤了就会吃不了兜着走。所以，老师对学生犯了错，要学生写检讨那时轻的处罚。老师们发现学生最怕的还是罚抄课文，或者是书。有些课文看着不长，真的抄起来，还是很难抄的。
王永胜当南槐瑾老师时，会搞二难选择，给你选抄的内容，有的同学还以为抄短的简单些，后来发现，所谓的简单一点也不简单，比如抄诗歌，四句七个字，加起来只有二十八个字，加上标题，作者也就三十几个字。
你可以选择抄的内容，王永胜另外就把抄多少遍数控制在手上。三十几个字的五十遍起码。和一篇记叙文只抄十几遍相比，也许抄诗歌的还在后面抄起。
南槐瑾好多喜欢惹事的同学，就是抄书抄得把课文背的滚瓜烂熟的。古人总结熟读成诵。南槐瑾们总结是多抄成诵。
这抄书时还不能抄错，抄错一个字加罚一遍。
所以王永胜教的学生肚子里都还积累了不少的文章。因为学习好的，会自觉背诵。学习差的会被动背诵。
付嘉华见王永胜和南槐瑾的对话，虽然没有说自己什么，但还是自觉地关了电视。
“我给你们许个愿，你们在这里几天，白天把事情抓紧做，晚上自由活动，要看电视，想打牌都行，但事情做不出来该加班加点还得加班加点。”王永胜说。
“好。我们一定抓紧时间。”付嘉华几人说。
几个人到了餐厅，餐厅就牛从文一人坐那里发呆，南槐瑾发现她的眼神中有种向往在里面。
“好，现在我们开个小会。这次把大家召集起了，丢下了手中的工作，是因为这件事不能再拖了。就是民转公的水平考试问题。我的想法是语文两个人命题，数学两个人命题，大家应该明白你是哪个方面的了。我还是说一下，牛从文老师和南槐瑾老师出语文，付嘉华老师和柯萨德老师出数学试题。有问题没有？”
南槐瑾几人表态没有问题。这在傻子面前也不会是问题。
“我就是在中间协调。现在给你们几分钟考虑，有什么问题或者困难没有？”
南槐瑾马上想到，上次不是和另外一个老师出了语文卷，还有人出了数学卷吗：“王组长，我有一个问题，上次不是和复习大纲一起还出了考试题吗？”
“我考虑了下，那题现在应该是老师们人手一份了，我已经安排人把它印了出来，发给民转公考试的老师们自测去了。”王永胜解释说。
其实还有话王永胜现在没有说，就是现在教育组不把那试题印发，老师们也是人手一份了。只不过南槐瑾还蒙在鼓里而已。这试题牵涉到了太多人的切身利益。王永胜掌握的就是除自己和南槐瑾没有泄密的嫌疑外，有机会接触到了那考题的人都有可能泄密。这也就是这次换人没有换南槐瑾的原因。南槐瑾经受了考验！
王永胜为这个敏感的问题想了很多方案，总想要万无一失，因为河州教育组提出的民转公方案受到上级的表扬，作为样板在全县推广，如果任何环节出了问题，那就不好看了。有时候一个好点子，被做的变了形，就会招致非议。
但对于考试这个环节他还没有一个成熟的方案，现在把这几个人召集在一起还有借他们的脑壳的意思。三个臭皮匠赛过诸葛亮嘛！我们不是有群众路线嘛！
“现在我们把组分好了，怎么出题，你们有没有建议？”王永胜问。
“我想，我们一人出一套题，然后两人再商量采用谁的。或者就简单合成。”牛从文说。
“我倒认为这样也不好搞，我想就要柯老师出一套题，然后我们两人商量了确定最后的考题。”付嘉华老师说。
“你的方法我赞成，但这套题还是你拿出来，姜还是老的辣嘛。”柯萨德说。
南槐瑾先不想说，一个是没有考虑成熟，二个自己年纪小，现在在他们眼里自己还是一个小孩子，很容易被他们攻击，三是先听听他们怎么说，启发自己的思路。
三个所谓的学霸就为怎么分工争执不下。
“槐瑾，你还没有说呢，你有什么想法？”王永胜见南槐瑾坐山观虎斗的架势很是欣赏这份沉稳，但现在不把他拖出来展示，就有可能成为一个可有可无的角色。他还只是想简单了，以为逼一下有利于他成长。
“我想的不够成熟，这里有领导，有前辈，都是有经验的大家。说的不对敬请你们批评。我想我们首先要明确这次考试是干什么的，也就是目的是什么？
“我把考试分为两类。一类是等级考试，这个考试是要我们被考的对象通过学习，让被考的对象掌握什么，掌握到什么程度。一般来说这类考试是以考促学。
“第二类考试是选拔性考试，就是通过考试把合乎条件的人选出来。考试的最终结果就是分出一个高矮顺序出来。比较而言，我们这次考试就是第二类考试，是选拔性考试。那么考题就应该有个区分度的问题作为试题的考量依据。
“由此，我们得出这个考试就会设计到标高问题。到底标多高。说丑点，大家分数都高，你就无法确定，因为你没有把人选出来。太难，大家都做不到，你也没有把人选出来，而且还有社会的负面影响。人们会说，你们看这些老师，自己都考不到，我们把学生交给他们放心吗？所以，我们每个出题的老师应该想找到考试的原点。也就是难度的中心点。”南槐瑾说到这里顿了一下。牛从文马上有要发言的意思。-- by:dad856|65025|16700892 -->
“南槐瑾，你倒好，叫你喊人开会，把自己都喊丢了。”王永胜在门外对三个人说。
南槐瑾一下才想起自己的任务，就伸了下舌头：“看见稀罕物了，就挪不动脚了。”
“你就是小猫钓鱼中的小猫，鱼不钓了，去扑蝴蝶玩去了，还是小孩子性情。”王永胜笑了笑说。这话嗔怪中有理解。
南槐瑾知道王永胜没有真生气就涎着脸说：“老师，学生知道错了。”
“抄书五十遍。”王永胜开玩笑说。
“好，老师，学生就是没有书和笔呀。”南槐瑾故意撒娇说
在当时，老师对学生实施体罚的还是有，但体罚学生有风险，万一把学生搞伤了就会吃不了兜着走。所以，老师对学生犯了错，要学生写检讨那时轻的处罚。老师们发现学生最怕的还是罚抄课文，或者是书。有些课文看着不长，真的抄起来，还是很难抄的。
王永胜当南槐瑾老师时，会搞二难选择，给你选抄的内容，有的同学还以为抄短的简单些，后来发现，所谓的简单一点也不简单，比如抄诗歌，四句七个字，加起来只有二十八个字，加上标题，作者也就三十几个字。
你可以选择抄的内容，王永胜另外就把抄多少遍数控制在手上。三十几个字的五十遍起码。和一篇记叙文只抄十几遍相比，也许抄诗歌的还在后面抄起。
南槐瑾好多喜欢惹事的同学，就是抄书抄得把课文背的滚瓜烂熟的。古人总结熟读成诵。南槐瑾们总结是多抄成诵。
这抄书时还不能抄错，抄错一个字加罚一遍。
所以王永胜教的学生肚子里都还积累了不少的文章。因为学习好的，会自觉背诵。学习差的会被动背诵。
付嘉华见王永胜和南槐瑾的对话，虽然没有说自己什么，但还是自觉地关了电视。
“我给你们许个愿，你们在这里几天，白天把事情抓紧做，晚上自由活动，要看电视，想打牌都行，但事情做不出来该加班加点还得加班加点。”王永胜说。
“好。我们一定抓紧时间。”付嘉华几人说。
几个人到了餐厅，餐厅就牛从文一人坐那里发呆，南槐瑾发现她的眼神中有种向往在里面。
“好，现在我们开个小会。这次把大家召集起了，丢下了手中的工作，是因为这件事不能再拖了。就是民转公的水平考试问题。我的想法是语文两个人命题，数学两个人命题，大家应该明白你是哪个方面的了。我还是说一下，牛从文老师和南槐瑾老师出语文，付嘉华老师和柯萨德老师出数学试题。有问题没有？”
南槐瑾几人表态没有问题。这在傻子面前也不会是问题。
“我就是在中间协调。现在给你们几分钟考虑，有什么问题或者困难没有？”
南槐瑾马上想到，上次不是和另外一个老师出了语文卷，还有人出了数学卷吗：“王组长，我有一个问题，上次不是和复习大纲一起还出了考试题吗？”
“我考虑了下，那题现在应该是老师们人手一份了，我已经安排人把它印了出来，发给民转公考试的老师们自测去了。”王永胜解释说。
其实还有话王永胜现在没有说，就是现在教育组不把那试题印发，老师们也是人手一份了。只不过南槐瑾还蒙在鼓里而已。这试题牵涉到了太多人的切身利益。王永胜掌握的就是除自己和南槐瑾没有泄密的嫌疑外，有机会接触到了那考题的人都有可能泄密。这也就是这次换人没有换南槐瑾的原因。南槐瑾经受了考验！
王永胜为这个敏感的问题想了很多方案，总想要万无一失，因为河州教育组提出的民转公方案受到上级的表扬，作为样板在全县推广，如果任何环节出了问题，那就不好看了。有时候一个好点子，被做的变了形，就会招致非议。
但对于考试这个环节他还没有一个成熟的方案，现在把这几个人召集在一起还有借他们的脑壳的意思。三个臭皮匠赛过诸葛亮嘛！我们不是有群众路线嘛！
“现在我们把组分好了，怎么出题，你们有没有建议？”王永胜问。
“我想，我们一人出一套题，然后两人再商量采用谁的。或者就简单合成。”牛从文说。
“我倒认为这样也不好搞，我想就要柯老师出一套题，然后我们两人商量了确定最后的考题。”付嘉华老师说。
“你的方法我赞成，但这套题还是你拿出来，姜还是老的辣嘛。”柯萨德说。
南槐瑾先不想说，一个是没有考虑成熟，二个自己年纪小，现在在他们眼里自己还是一个小孩子，很容易被他们攻击，三是先听听他们怎么说，启发自己的思路。
三个所谓的学霸就为怎么分工争执不下。
“槐瑾，你还没有说呢，你有什么想法？”王永胜见南槐瑾坐山观虎斗的架势很是欣赏这份沉稳，但现在不把他拖出来展示，就有可能成为一个可有可无的角色。他还只是想简单了，以为逼一下有利于他成长。
“我想的不够成熟，这里有领导，有前辈，都是有经验的大家。说的不对敬请你们批评。我想我们首先要明确这次考试是干什么的，也就是目的是什么？
“我把考试分为两类。一类是等级考试，这个考试是要我们被考的对象通过学习，让被考的对象掌握什么，掌握到什么程度。一般来说这类考试是以考促学。
“第二类考试是选拔性考试，就是通过考试把合乎条件的人选出来。考试的最终结果就是分出一个高矮顺序出来。比较而言，我们这次考试就是第二类考试，是选拔性考试。那么考题就应该有个区分度的问题作为试题的考量依据。
“由此，我们得出这个考试就会设计到标高问题。到底标多高。说丑点，大家分数都高，你就无法确定，因为你没有把人选出来。太难，大家都做不到，你也没有把人选出来，而且还有社会的负面影响。人们会说，你们看这些老师，自己都考不到，我们把学生交给他们放心吗？所以，我们每个出题的老师应该想找到考试的原点。也就是难度的中心点。”南槐瑾说到这里顿了一下。牛从文马上有要发言的意思。-- by:dad856|65025|16700892 -->