第九十一章 师者
出乎杨宕勇意料，十七是在汉嘉国通往言D县路上找到的。
要不是杨宕勇当时对这赶着马车的百余人队伍产生了一点好奇，有意靠近想看看他们马车上装的什么东西，却听到队伍里有人尊称一个须发皆白老者为“十七大人”，他还不知道自己找的居然是这么一位。
这与杨宕勇想象中那发现了天大秘密，惶惶而走的形象相距太远！
“给刘俊送物资？还担忧自己不再王都，国王这段时间安全？”
看着那不断催促队伍快走的老者，杨宕勇很是同情，这位老者一看就知道对江阳国的七王子很有感情，那种说到七王子的语气，脸上的表情，不知者还以为刘俊是他孙子。或者，他真把刘俊当亲孙子了。
同样，这位老人还很忠于他的国王，只是他不知道，他效忠的国王已经被自己妻子谋杀了。
看看十七在的位置，距离林庄直线距离还有百多公里，以他们的速度，最快也要三到四天才能到林庄，而那些追兵距离他还在两百公里外，追兵虽然一人双马，可马却不能一直跑下去，稍微估算下，杨宕勇觉得马队一天走个六十公里就差不多了，或许，一百公里也有可能，再多那马就废了。
真要一天行进百公里，十七他们要是走的慢，怕是还没到林庄就要被追兵追上。
再将视线转到林庄。
林庄现在热闹得很，大批外面世家子、王子、公主现在都聚集在这里，林庄原有人口，再加上这些人跟他们的护卫，林庄现在足有上千人，比这世界不少镇子人都要多。
太多的人涌入林庄，让林庄出现不少新筑房子，木屋土屋都有，村里原有的空地大片被占，就是山老六门前那块空地一直没人敢动。
想想也是，那是“天神”降临的地方，哪个凡人敢跟天神抢地皮？你要敢抢，杨宕勇都不必出面，怕是其他人都会将动手的人打死吧？
杨宕勇很犹豫，刘俊现在是他学生，老师为学生负责，这好像是天经地义事情，要是这么说，听起来那十七是刘俊的人，杨宕勇应该保护他，并且想办法让刘俊回国铲奸复仇，继位国王宝座——那个二王子弑父篡位，明显得位不正。
可杨宕勇收刘俊当学生，是看中他的王子身份，还是受宠的小王子，这种小王子继承王位一般是没什么指望的，出于补偿，国王一般会给小王子更多财富，杨宕勇看重的就是那些财富。
好逸恶劳是人的本性，能轻松前行谁会苦难中开花？
现在疼爱小王子的国王被谋害了，篡位者对这个得到前国王万般宠爱的小弟又心怀不轨，这刘俊不是宝藏男孩，反而成了大麻烦，不想给自己找麻烦的话，就要离刘俊远些，杨宕勇他们是人，又不是真的神，做不到刀枪不入，也无法点石成金，一个王国的力量那不是少数几个人就能对抗的。
要放弃很容易，一句学校超脱政治之外，世俗一切与学校无关，杨宕勇就可以将麻烦甩到一边。
可真要放弃，杨宕勇心里又很不情愿。
做人这么现实，真的好吗？虽然有好人不长命，祸害遗千年说法，可杨宕勇觉得自己真做不到一切以利益为先那种境界，在他心底还有某种叫底线的存在，还坚守着某种名叫“正义”的东西。
这里不是地球，这是外星球，这里不是他的祖国，这里没有他的民族，就算这里人长得和他很像，语言也类似，可这只会让他有些好感，完全将这里人当自己同胞，那是不可能的。
不管是汉嘉国还是江阳国，杨宕勇都不爱，对北方不断南下侵扰的戎人，他也没有恨——与我无关，看热闹就是了。
这里这里的一切与切身利益毫无瓜葛，杨宕勇不知道这种“正义”从何而来，潜意识将他们代入同胞吗？还是纯粹咸吃萝卜淡操心？
杨宕勇脑海里有两个小人，一个义正言辞要维护师道尊严，要路见不平一声吼，一个外人斗生斗死管我屁事，过好自己小日子才是真的，何况自己有什么能力“伸张正义”？是几十号学生就觉得人多，还是有几个陶罐手榴弹就觉得有大杀器了？
杨宕勇只是个庸人，他对事情决断从来谈不上果断，瞻前顾后，优柔寡断，这种正常人拥有的缺点，他一样也没落下。
杨宕勇发了半天呆，最后还是叹了口气，脑海里那不多的“正义感”还是占了上风，是同情？还是觉得刘廷死得太冤？他不知道，也不想深思，他只知道，自己还是要帮这个学生。
“命苦啊，这么大一个包袱，怎么事情总是不能很顺利？”
坐在课堂里，正在听老师讲着《三字经》的刘俊，不知道他那“天神”老师有那么段时间想着放弃他。
刘俊运气不错，要是逃难出来的将父王之死告之于他，以杨宕勇那慢一拍的反应速度，刘俊最后获得的只能是失望。
与王宫内不一样，宫内大家都是铺张席子，席地而坐，这个课堂里却有一种四条腿有靠背的木制“椅子”，坐这种椅子时间长了，两腿不会发麻，光这一个好处，就让刘俊第一时间爱上了这种叫“椅子”的坐具。
除了让人坐着很舒服的椅子，面前还有一张加高了腿的叫“课桌”的案几，坐在椅子上，外面的那些案几太矮，显然不适用，这种让人坐着，手肘刚好能支在上面的课桌，感觉就很舒服。
课桌上放了个木头盒子，盒子里盛了一层沙子，在盒子边放着一根细长树枝，还有一块平整的木块。
教室前面有一块巨大的黑板，年轻的老师用一块细长的白色石头在黑板上不时写字，然后下面的学生就学着老师样子，用树枝在自己课桌上的沙盒里将那些字重复写出来。
刘俊以前学过字，只是那些字都是写在竹片或者木片上，这种沙盒里写字倒是第一回经历。
老师教的字，与刘俊以前学的大为不同，尤其是老师说什么“永字八法”，那个叫“永”的字又是点又是钩，又是横又是竖，又是撇又是捺……
很简单的字要求却很多，什么点为侧，什么横为勒，什么竖为弩，什么提为策……
每个字单独出来刘俊都大致明白，合起来就变成一堆他听不懂的话，他只是觉得老师在黑木板上写得那字很好看。
老师说这个字要经常联系，刘俊打算休憩时候多练练，一定要写得跟老师差不多。
除了永字，课上还教了《三字经》头两句话，就是人之初性本善，性相近习相远。
每个字如何写告诉了他们，然后说外面黑板上有《三字经》全文，带拼音的，他们这些学生既然都会拼音，就该能读懂，要他们将《三字经》全文背下来。
然后老师将前两句留在课堂上，让他们反复按照老师教的在沙盒上书写，写好了就去外面背诵，说完老师就走了，去隔壁教室教那些比他们早入学的学生……
老师一走，课堂上就哀声一片：一千多字，就算他们记性好，这也要花段时间背诵了。
刘俊先是叹气，他很聪明，可让他记这些不知什么意思的千字，他一样觉得发狂。
天神的语言、文字与刘俊熟知的很不相同，这千字《三字经》就算会了拼音能读，可对他一样如同天书。
天神的书，说是天书倒也很合理，只是要背下来太难了点。
叹气过后，刘俊张望四周，发现那些出自大家的公子们与自己一样一脸苦色，倒是林庄那些山野之民的小孩，看起来很是兴奋，跃跃欲试。
一转念刘俊就明白，那些山野之人从来没学过什么字，也不会什么雅音，这里教的一切，对他们都是很新奇的东西。至于唉声叹气的，那些人估计跟自己一样，在家里已经学过不少东西了，旧有的学识让他们就像装满了水的罐子，倒去旧水再装新水，很是麻烦。
这里上课与王宫内不同，王宫内是一群老师教他一个，这里却是一个老师教一群学生，学生有大有小，据学长说，以前刚开始时，男女同学还坐在一起上课，只是后来因为人多了，这才将男女学生分开。
这种教学方法让刘俊很是新奇。
用心默念老师教的“永字八法”，刘俊拿着树枝在沙盒上一笔一划好好揣摩着书写，写累了就出去，站在写了《三字经》的黑板上，按照标注的拼音，背上几句。
别看三字一句，看起来容易，真背起来，刘俊还是觉得很难，有太多根本不知道什么意思的地方了！只是这是老师要求必须会背，他也只能硬着头皮死记硬背，背累了再回去写几遍永字。
打过钟，休息时间到了，只是休息时间很是短暂，大家也就茅厕里方便一下，就要开始下一堂课，一堂叫“数学”的课，今天的数学课很简单，只是最基本的数字表示方法，一种很简单计数符号，只是这么简单的计数符号，要记下来也麻烦，需要老师耐心的将每个数字如何写告知下面坐着的学生。
刘俊上了半天课，学会了“永字八法”，又记下一堆数字符号，和永字八法比起来，那些数字符号更让他好奇，看起来就像一堆鬼画符，哪有江阳国记录数字方式简洁明了？
嗯，江阳国表示一倒是与鬼画符的1一样，至于二，那就再加一竖，数字每加个一，记录数字就多加一竖，一直加到十个竖1……
若是两位数，就分上下两行，三位数上下三行，看着满篇竖1，很简洁明了，就是数数累了点，容易数了后面忘记前面，要是老眼昏花，认错数字也是有可能的……
中午，下课钟声响过，同学们放下树枝，很是兴奋出了课堂，排队吃饭去也。
不管是世家子弟还是山野之民，谷里住宿条件或许各自感受不同，可对谷里吃的，大家倒是极为统一：好吃！
离开课堂，外面就闻到一股饭菜香味，大米的谷香，烧烤的浓郁肉味，炒蔬菜的清香，不少老饕嘴里口水忍不住直流。
尤其是炒蔬菜，现在谷外烧菜，除了用陶罐煮，石板烤，就没其他烧法，这里却有铁锅，能用铁锅炒出外面绝无的菜品，用铁锅炒出的菜是学生们的最爱！
刘俊规规矩矩排队——不敢插队，谷里规矩很多，也很严，他的手现在还隐隐作痛，可不敢再犯——领了自己一份午餐。
午餐没宫里那么多花色，只是宫里的花色……和这里比起来，也就那样了。
两大块肉，一小盆蔬菜，一大碗米饭，和美味饭菜比起来，盛饭菜的器皿更让刘俊啧啧称奇。那是一种淡绿色，扣之有清音的器皿，表面望之光可鉴人，跟宫里用的陶器绝不一样。
这与璆琳不同，刘俊觉得，这东西要是拿到外面去，那一定会被贵人疯抢！