第一百五十九章 轮廓慢慢清晰了
的确正如‘奶’茶美眉所说，很普通很正常的一个人。
每天准时回班、准时上课，饿了就想吃，最喜欢在上完晚修后，自己一个人到外面买三文治、蛋糕之类的当夜宵，似乎是一枚吃货，但好像怎么吃都还是那么瘦。
这天，洛可可又来到高一（19）班，一个男生看到洛可可，自动就走了过来。
洛可可问：“有什么新的情报没？”
男生摇了摇头。毕竟张语彤怎么说呢，咋一看，就不是那种很漂亮，很出彩的‘女’生。日常行为也很正常，在班里当着一个没什么用的官，就是每天早读清点各班出勤人数的。
突然想到这个……
男生忽然想起来了，“有！”
洛可可：“什么情报？”
男生回道：“昨天高一（18）班有个人没在早读之前回来，明明高一（18）班的考勤委员已经写了缺1人，但是，她没在出勤登记本上写出来，而是写的全级都是满勤。”男生说完，心中也是想道：张语彤啊张语彤，没想到你是这种人！这叫做工作失职，说不定还涉嫌包庇。事情说大不大，说小也不小啊。
洛可可：“你知道她为什么不写高一（18）班缺1人？”
男生回道：“不知道。”
“那你不会去问？”洛可可看着男生。
男生：“……”
……
好！问就问！谁怕谁啊。
问完了。幸亏男生之前跟张语彤还有点关系，所以继续在更进一步的装熟后，男生把情报要回来了。
洛可可：“什么原因？”
男生：“她说她近视，高一（18）的出勤委员又把字写得太小了。”
洛可可：“所以，就把1看错成是0了？”
男生：“不，是她有意写成0的，说如果写了1，就要‘交’一个人的名字上去。”
洛可可：“不想让那个人在级会上被点名批评？”
男生：“不，是如果写了1，她就要到隔壁班，问隔壁班的考勤委员要名单。所以如果隔壁班考勤委员忘记给她名单，那个迟到的家伙就算捡了大运。而如果隔壁班考勤委员到周五汇总的时候，把名单给她，她再把0改回来，也一样，不会影响到最终的结果。”
洛可可：“你有没有问她为什么要这样做？我知道考勤委员的工作流程，其实，要填那个缺勤的数字是很简单的事情，还能趁着早读的时间，到别的班晃悠。我估计她是直接出去一趟，做给所有人看，然后回来就把缺勤人数全部写0吧。”
男生：“你怎么知道！？”
洛可可：“好说，毕竟你师姐我也是当过考勤委员的人。”
男生：“……”
男生：“其实跟你说的差不多。一是怕麻烦，二是能放别人一条生路就放别人一条生路，三是别的班的考勤委员不一定每次都记得在周五把名单‘交’上来，要是她写了1，就得跟别人‘交’涉，自己徒增困扰。像她这种，除了自己班，别的班一个认识的人都没有的，还有，即使是自己班，认识的人也不超过两个手掌的人，最不擅长的就是跟别人打‘交’道。怎么说呢，感觉还是怕麻烦吧。”
洛可可：“是真的怕麻烦，还是被其他班四五十人早读的气势给镇住，不敢走到班‘门’口去看缺勤人数，所以就随意写了个0上去先凑着数？”
男生：“什么意思？”
洛可可：“行了，你继续观察！”
……
高一（19）班的英语老师方老师曾经说过，张语彤上讲台问她一条问题，都要考虑大半节课的时间，期间，让英语老师老误以为，为什么张语彤总是偷偷地看她，她脸上有什么东西？
要不是最后，张语彤还是忍不住，上来问了个问题，英语老师方老师也不知道，这是想上来问又不敢上来，然后，足足纠结了大半节课。
再加上之前方老师就提到过的，张语彤为人有点内向，另外，配合上前面在‘奶’茶店听‘奶’茶美眉说的，第一次到‘奶’茶店，是躲在同学的身后，同学要什么她也要什么。这不活脱脱就是一个内向，没主见，带点小自卑的小‘女’孩形象。而且最近，洛可可也有继续访问过方老师，方老师说，自打上次，她说的话严重了一点，张语彤就没有再问过她问题了。并且似乎，以后见到她，都是一副躲闪的目光。方老师最后道：“她不是被你拉入荆棘圆桌了吗？”
这……
张语彤自己说不想来，那她又有什么办法？
随着日渐深入的调查，洛可可得到与张语彤相关的情报也是越来越多。可以说，跟她前面推测的别无二致。
这天在荆棘圆桌的活动室……
“那现在是把她拐进来还是怎么做？”许倩问道。
梁文博：“怎么说的我们像拐卖人口的一样。”
洛可可沉‘吟’了片刻，却说：“不急！反正，她还有大把时间。”
“听你的意思，似乎就是她了？”梁文博。
洛可可：“强行把她抓回来，不如让她自己主动上‘门’。”
许倩：“什么意思？”
洛可可：“这件事情先放放。接下来，我们要做一个如何提升英语单词记忆的专题。”
在英语中，背单词是必须的。
因为如果单词不会的话，就会出现接下来的这种情况：
我们知道賢鏛是在生活中很重要的。比如在鼙蠻和贎鬍里，有彃燊在罅鷄那里蘩墝，之前他们鏈鴊恆闳嘑傡彚槩滼鞷蕻賤鬡艐倏雫寬褲灣。
1.鞷在文中的意思？
2.这篇文章的最佳标题？
3.作者没有告诉我们什么？
4.作者为什么说“恆闳嘑傡彚槩”？
这个专题，可以说是为了洛可可自己班的英语老师小娟娟而定制的，当然，也服务于秀中全体学生。因为在秀中已经度过了高一、高二，所以洛可可对秀中高一、高二的英语老师的教学，以及学生学习记忆单词的情况都有点大致的了解，简单地总结一下：就是老师不管，学生也只会死记硬背。死记硬背，不能说不好，只是，说不定还会有更好的办法。
洛可可：“这件事，‘交’给你们两个去跟。”
洛可可把背景跟两人说了以后，就说道。
“那你呢？”梁文博。
“我最近都会比较忙，只能把握大方向。”洛可可。