第三百零九章 来自星星的孩子
开学后，老师们都按照林平的新安排上课教学，林平暂时负责初三的语文、数学和英语三门课程，等他离开的时候他再把自己的教学任务分给其他老师。而林平比起去年来说也确实轻松了毕竟他不需要连教带补上着初三的九门课程，同时因为这届初三学生已经由于梦菲、赵忠义等人打下了良好的知识基础，特别是英语，所以虽然学生多，但是比起教刘青梅他们五个和上一届李爱红、刘信和他们十八个人轻松了太多。
忙完学校的各项事务后，林平开始翻阅新入校的一年级学生的资料，他仍然需要对有天赋的学生们做出培养计划，然后让其他老师引导着这些学生去更好的发展。而林平在这一年来也不断的为其他老师树立引导学生发现天赋的教育意识，要想让更多的学生成才，单靠着他自己的能力是不够的的，他可以引导十个、百个学生，但是引导不了成千上万乃至数十万的学生可以合理的发掘自己的天赋走上适合自己的道路。
所以，日后的名校之路，比起培养学生，他更需要培养老师。培养成功一个老师，更意味着培养成功了数百名学生。
同时，学校还要积极举办各种活动，包括不限于体育节、文化节、唱歌比赛等有益于学生身心并能挖掘学生天赋的比赛。
林平先打开了这批一年级新生的统计，学习天赋：A级，1人；B级，8人；C级，62人；D级，8人；特别的，F级，1人。
有一个A级，还有一个特别的F级？
林平看到这个F级学生时，心里充满一些好奇，这时他三年来第一次见F级的学生，A级的他有见过，王一格就是A级，已经是学霸级的人才。包括阿所，也是A级，A级的学生真的要比B级和C级的学生聪明，背东西、学东西都要快一些，可以说是小天才。
B级，刘向前和卫魏都是B级，比起常人来说多了一些小聪明，比较机灵，但也是很常见的天赋等级。
而C级，大部分人都是C级，C级就是普普通通的学生，没有超高的学习天赋，不像A级的学生那样一看就懂，一做就会，而C级的学生最能做的就是努力。
D级，刘大柱就是D级，这类人比较普通，而且并不少见，就是给人感觉憨憨的，有些笨头笨脑，可以说是“没头脑”，整天笑呵呵的，有些没心没肺，学习一般都不好，但是人缘很好，不容易生气，不过会受到其他小伙伴的欺负和嘲弄。D级还不是傻，智商也没有问题，只是属于反应慢、不爱动脑子的那种。
以此类推，E级的话，就是在大脑方面和智力方面有一定的先天性缺陷，已经是傻的范畴。
而F级，林平充满好奇的打开了这个F级学生的资料。
【唐满福】
简介：一个看起来非常安静内向的孩子，比小女孩还文静，不活泼，不喜欢打闹，不喜欢讲话与别人交流……因为深处贫困的苦山，缺乏文化知识的父母并未把孩子的异常太放在心上，只是当做普通的过于内向和安静，
其实是一个“来自星星的孩子”，也就是自闭症儿童。
就读年级：开学一年级
天赋：
拥有惊人的记忆力和想象力，特别是机械记忆能力。但是活在自己的世界里，无法与常人沟通交流和表达自己。
特别的：因为自闭型，具有语言障碍和社交障碍，与他人交流困难；行为刻板，对环境的变化极其敏感；对陌生人怀有恐惧和强烈的排斥心理。
生活自理能力较差，需要别人照顾。
学习天赋：F级（无法正常学习，需要打开他的心扉走入他的世界）
当前学习努力程度：F级（对自己内心以外的这个世界完全不感兴趣）
当前情绪值：0/100.（没有积极情绪，孤僻、害怕、自卑）
各学科能力：未开启
对你的友好度：0。（对任何陌生人都不抱有友好的态度）
林平看到这个孩子的信息后陷入了久久的沉思，原来这个特别的F级孩子是一个自闭症儿童，他具有严重的发育障碍，所以也无法正常的学习。
而最为关键的是，因为身处贫困的大山，他的父母并不知道他们的孩子患有自闭症，只是以为内向孤僻了一些而已。
自闭症，听起来离我们很遥远，但其实根据不完全统计我国有超过1000万的人是自闭症患者，其中12岁以下的自闭症儿童有200多万，更为严重的是，自闭症的发病率也在不断的上升，自闭症儿童在逐渐增多。
就像是抑郁症，听起来也很遥远，林平甚至曾一度不能理解为什么会有人患抑郁症和精神病，而慢慢的去了解去发现，才知道这些疾病其实距离我们并不遥远，我们身边可能就有人或多或少的患有抑郁症。
而自闭症儿童同样如此，不是自闭症的人很难理解这些患有自闭症的儿童。有些孩子看起来内向孤僻，行为古怪，父母因此不能理解，甚至会采用打骂等严重错误的方式，结果导致孩子的自闭症症状加深。
自闭症早检查、早发现、早治疗非常关键，父母的引导、鼓励和关爱更是让孩子走出自闭的关键。
看着眼前这个自闭症儿童唐满福的资料，林平放下资料，然后走出办公室来到了唐满福所在的一年级一班，林平通过后窗户的玻璃一眼就看到了坐在角落里低着头的唐满福，其他孩子都在欢乐的听着刘百山老师上课，只有他活在自己的世界里。
这时刘百山老师走过去敲了敲唐满福的课桌：“哎，抬起头来听课！趴着头干什么呢？”
但是唐满福像是没听见一般低着头，用笔在纸上重复着一遍遍的画着圆圈。