第二百一五章 学校生活（一）
这样一来，梁家屯村里的所有地，几乎全租赁给了宏远爹。男的出去跑业务，女的在家里，或者编草编，或者糊包装袋，日子过得十分滋润。
附近村里的人们见了，也依样学样，并且逐步向四外延伸。
梁晓乐最喜欢的就是土地连成片。无论买的或者租赁的，都归自己管理。意念一动，不管浇水、施肥还是除虫，全部完成。省了一个地块儿一个地块儿地转悠了。
当然这只是指附近村子。养老院里五百多个老人来自六、七十个村庄，那里每个村里的地还很少，梁晓乐也只能一块地一块地地走。虽然都是点到即成，地块儿多了，时间也就出来了。
粮仓建设已经有了三十亩地的规模。但由于地多打得粮食也多，几乎年年建年年储存满了，粮仓建设在目前来说也是一个重任务。
买卖上也风起云涌。
宏远爹手下的十个分店都改成了自己上门取货。由于商机掌握的好，都比过去兴旺了很多。挣的钱宏远爹都用来搞了建筑。
萧家镇、辛屯镇和吴家庄这三下里因为离得远，基本上都是梁晓乐在那里直接从空间里往外取。宏远娘隔几天送一车货。只是应应景儿。当大家看出蹊跷来以后，也都心照不宣，谁也不说什么。
因为大家都知道，这样的事儿是不能说破的。一说破就不灵了。
大姨李惠玲门市上赚的钱。按照宏远娘的意思，也全部买成了地。雇了长工管理。地亩和收成，和门市一样。按七比三。宏远娘占七，大姨占三。
吴夕来是彻底改好了。远离了“吃和嫖赌”。三年间，不但赎回了所有土地，新买的地比原来的也不少。成了吴家庄的首富。
但是原先的协议仍然未动，产权还是归宏远娘。这样，二姨李慧欣放心，吴夕来也没有微词：谁叫自己当初不争气来着。把手腕子剁给了人家！不过也不要紧，二十年后又回到自己手上了。所以积极性一点儿也没受影响。
二舅李崇林脑子灵活，见库房里的货物取之不尽，心里就有了打算：反正是无本买卖！何不多开几个门市，趁着“神气儿”壮的时候多赚些钱。于是。得到宏远娘应允后，便大干了起来。三年间，竟然发展了十几家分店。银子“哗哗”地流进了腰包。
不过，李崇林自己一点儿私房钱也不存，完全“交公”。让大哥李崇茂用来买地、建粮仓。
李家的粮仓规模也不小。占地十六亩多。是在萧家镇外面建的，雇了专人看管。后来雇的长工也住在了那里。
由于底子厚（原先就有五百多亩地），又有那一瓮金子，再加上十几个分店的进项，萧家镇李家的粮田亩数。比梁家屯宏远爹的还多。究竟有多少，梁晓乐也不清楚。只是记住了地块，到时候往地里浇水、除虫、除草。
人们说李家有粮田千顷，梁晓乐认为可能有点儿夸大其词。不过呢，嗯，好像也差不离！
别看这三下里都改变了进货渠道。货物数量无法掌握了，在账务结算上，都是碌碡砸在碾盘上——实打实，没有一文虚假。除了手足之情和相助之恩外，人们都认为：这是宏远娘的“神气儿”所为。是老天爷爷的赐予。“人在干，天在看”，昧良心的事，瞒不过老天爷爷！这么好的条件，傻子才会因小失大哩？！
梁晓乐当初种的果树也都结了果。红彤彤的苹果黄橙橙的鸭梨，歪着嘴的大蜜桃，一串一嘟噜的紫枣、马莲小枣，都迎着自己的季节成熟了。由于种的少，还形不成规模，也就不详细介绍了。梁晓乐准备在以后的时间里大力发展，争取赶上空间规模。
草编包装袋是跟着梁晓乐的脚步发展的。无论梁晓乐走到哪里，都要把空间分层马莲草移植到那里。然后让当地的人们学编包装袋，发展家庭经济（草编包装袋在梁家屯和附近的村里已经形成家庭副业），用以解决家庭妇女和闲散劳力无活儿做的问题。
梁晓乐也已经是小学二年级的学生了。
作为前世的大学本科高才生来说，在这个时空里从头开始，实在是受罪又白浪费时间的差事。要不是小玉麒麟三年前批评她冷淡了小孩子，她一准是个逃课大王。
而实际中的梁晓乐，不但没有逃过课，而且还学习的十分认真，和同学们也打得火热。
让梁晓乐不能接受的是，这个时空里的女孩子大都上到二、三年级就辍学回家，帮着父母打理日子、学习女工去了。家长们口径几乎一致：“女孩子家家的，能认识自己的名字就不错了。学会针线活儿才是正经事。这个用一辈子。”
翠翠、梁晓春、囡囡都相继离开了学堂。就连孤儿孤晓如、孤晓妍、孤晓妹、孤晓娥、孤晓婷她们几个，也都回到了孤儿院，由副院长李巧巧教她们绣花和针线活儿。
何翠兰也只上了二年，就回到她母亲身边去了。
梁玉云见同学们都不上了，也打了退堂鼓。宏远娘让她在孤儿院里跟着李巧巧学习女工。
——哦，这里补充一句：李巧巧的女工很好，绣的花在这里无人能比得上。
梁晓乐熟悉的伙伴儿们一个个都离开了学堂，这让她很是失望。后来见宏远娘很支持这个观点，自己也只好听之任之——这个时空里实行科考制，是男性的专利。也就是说，女孩子学习成绩再好，也没有出路。这是社会弊病，梁晓乐无能为力，也只好听之任之。
梁晓乐的班主任是学长解立君聘来的年轻教师，姓林，二十多岁。当他听说梁晓乐就是学堂的创建人梁德福的亲生女儿后，对梁晓乐照顾有加。她的座位永远都是前面第三排中间，位置既在老师的眼皮底下，又吃不着粉笔灰尘。实在是学生们都想得到的风水宝地。
同学们对她也很友好，无论她说什么，没一个给她打驳回的。有时谁调皮了，或者是打架了，梁晓乐过去劝说几句，便都低下脑袋，一副认错的表情。
梁晓乐有时甚至责怪自己多管闲事，七、八岁的孩子，正是调皮捣蛋的年龄，自己是不是抑制了幼苗的茁壮成长啊？！
可是，作为一个班级里的同学，要是看见不管，又不是她的性格。当然，这也是她团结同学的一种手段，因为班里的同学没有一个不愿意接近她的。
接近归接近，但都是大众化。梁晓乐对他们一视同仁。
这就使得她的学习生涯十分平静，想涌起一点儿涟漪都难。
梁晓乐开始对自己的环境不满起来：众星捧月般的待遇，总让她有种高高在上的感觉。除了身边屁颠屁颠的小梁宏根外，她还没有一个“真心朋友”呢。
一天，梁晓乐终于忍不住，向老师提出了一个要求：
“林老师，我可不可以调换一个位置啊”
林老师一听到梁晓乐的话，一脸不解地说道：“你在这里不是很好嘛？离着黑板近，听得清！”
“我想到后面去，最后一排那个位置。”
梁晓乐指了指后面倒数第一排靠窗的位置。那张课桌上只有一个男孩子坐在那里。空着一个座位。
林老师一看到梁晓乐所指的方向皱了皱眉头。
班上的孩子顺着梁晓乐的动作望了过去，不由得都惊呆了——那个位置在教室里是最远最偏的了。一般都是外村来的孩子们被安排在那里。
学堂是梁德福自己创建的，一开始，只是招收本家和村里的部分孩子。后来附近村里的人见这里的教学质量好，学堂也正规，便要求把孩子送了过来。
本村里的孩子由于离得近，大多都是七岁就入了校门，而外村里离得远，大多都是八、九岁上才来。小孩子的个头差一年是一年，外村的孩子个头都高。这就形成了前面的都是本村里的孩子，而后面的都是外村里的孩子。时间长了，本村和外村的孩子就形成了两伙儿，课余时间，各人找各人的那一伙儿玩儿，互不参与。
“梁晓乐同学，那里很远，而且你的个子较小，看不到黑板的。”林老师实在不理解，他给了梁晓乐那么好的位置，她竟然待烦了，还选了个偏远的位置，而且，周围都是外村里的学生。这要让她的父母——学堂的创办人看见了，还不得说我虐待他们的孩子呀？！
难道说这个孩子太任性了吗？可是，过去的这一年多，也没看出来呀？！
梁晓乐看着林老师的表情，也知道自己给这个老师出了个难题。说实在的，她真的不想自己永远搞特殊，别的孩子都换过座位，就是她自己一直在这个位置上。再一个就是她想打破本村和外村的界限，让两个“团伙”互相渗透，和平共处。(。如果您喜欢这部作品，欢迎您来投推荐票、月票，您的支持，就是我最大的动力。)
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