第六章 理想与现实 2
让大家想有没有小时候大人说了自己却不相信的事，长大后发现父母是对的，证明孩子的判断力是不可靠的！
父母的强硬手段虽不是治本之法，却是在孩子执拗不肯听劝时能暂时保护孩子远离歧途的一种方法，虎妈是用严厉的言辞是在告诉孩子，不管外面多少人抽烟，在这个家里、在现在，你就是不可以！
这是直到孩子成长到可以明白其中的道理前的权宜之计。
如果能够讲通道理解决的问题，又有哪个爱孩子的家长会去选择打骂孩子？
虎妈不是后妈！
可苏晴久又看了眼计时器上仅剩的5秒，来不及了。
方子清飞快地写了一张纸条递给梁展成，但梁展成只是冷淡地瞥了一眼，并没有理会。
在仅剩的5秒里，他快速道：“怎么也解释不清的时候，我们总不能放任孩子吧？强硬手段使孩子出于恐惧远离恶习能到不是最直接有效的办法？”
时间到。
虽然梁展成也算是圆回来了，但坦白说，他话里的措辞只怕让听众听起来并不是那么舒服，更何况……
对方还有时间！
果然，知道梁展成无法再反驳，反方二辩更是从容，“就算解释不清，我们也可以再三劝告、多加关怀，强硬手段又打又骂不仅解决不了问题，更会给孩子造成极其恶劣的心理阴影，可对方辩友却觉得虎妈的强硬手段是解决一切问题的万能钥匙，这正如千万虎妈所想，也正是虎妈教育最大的危害，她们打着为孩子好的旗号，永远看不清自己对孩子所造成的伤害！”
场下的观众在反方二辩的带动下频频点头，当反方二辩结束发言，场下响起了掌声，场面开始一边倒向反方了。
苏晴久的心里愈发紧张起来，而攻辩还没有结束。
反方二辩见梁展成并不难缠，且刚吃了败局，索性乘胜追击，点他起来接受攻辩提问。
“请问对方辩友，暴力能使孩子信服吗？”
梁展成自然听得出对方是要有意“妖魔化”虎妈教育，当即指出：“虎妈教育并不等同于暴力！”
对方的气势却已经起来了，“请对方辩友正面回答我的问题，能还是不能？”
梁展成咬牙，“不能。”
“请问对方辩友，除了体罚，责骂、冷暴力就不是暴力了吗？”
梁展成还想挣扎，“但是……”
“请回答‘是’还是‘不是’！”
梁展成再次咬牙：“是。”
“孩子不信服，阳奉阴违甚至产生逆反岂不是更严重的后果？这不正是虎妈教育弊大于利？”
提问的30秒时间至此刚好用完，反方利用这几次提问，完美的推出了反方虎妈教育弊大于利的观点。
可苏晴久抬头看向梁展成，内心焦灼地呐喊：还有机会啊！梁展成，坚持住，你还有40秒的时间可以挽回局面！
可这一问一答接连受挫，梁展成此刻的脑子里已经不是那么清楚了，再加上赛前准备不充分，此时慌了神，似有千言万语，却连一句话都说不清。
眼见着计时器上的时间不停地流逝，他愈发慌乱，却在这时只觉得自己手里多了什么东西，低头，是方子清硬生生塞了一张纸到他手里。