第一百一十九章 于夫子的弟子们
于是，郑胜直接往后翻，看到了目录。
郑胜直接打开正文的页面，第一篇正是他很熟悉的《国风周南关雎》，也就是那流传千古的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”
这几年，郑胜在青竹书院虽说没怎样正儿八经的钻研过诗文，但耳濡目染下，好歹还有可以勉强通读下来的能力。
郑胜又重新看了一遍，再次确认自己之前的结论：这是一首情诗，“君子”追求“淑女”的情诗。
前世学到它的时候，也是这样的结论。现在，依旧不变。
可于夫子一本正经的打算要考校他，这诗难道还能有新解？
这时，大门被推开了。
一个显得很是狼狈的身影闯了进来，高呼道：“好大的雪！”
他跑到火炉前，哆哆嗦嗦的烤着手，继续埋怨道：“这样恶劣的天气，我居然还要来上课！真是人生艰难啊！”
于夫子不满的咳嗽一声：“荀绰，你要是不想来，立刻出去！”
荀绰立刻正着脸色，对于夫子行礼道：“夫子，学生来迟了。”
于夫子脸色稍缓，继续批评道：“身为国之学子，你应该牢记，学业不可丝毫怠慢。天气不好？可是却有小辈比你先到了……”
“小辈？哦？来新人了！”荀绰终于注意到今天多了一个陌生的身影。
郑胜站起来：“师兄好。”
荀绰靠过来，仔细地看着他，轻声道：“你也是被于桥南骗进来的吧？”
郑胜尴尬的不知如何回应。
“放心吧，现在他的四个弟子，都是被他硬拉进这丙午教舍的！”荀绰暴露了一个天大的消息。
郑胜有些震惊。
“荀绰！坐回你的位置！读你的书去！”于夫子怒道。
荀绰朝他眨眨眼，乖乖的坐了回去。
郑胜慢慢的消化这个劲爆的事实，于夫子的学生，都是被他亲自“招”进来的！郑胜虽然暂时搞不明白其中的缘由，但还是感觉于夫子有些惨。
他只好继续看诗。第二篇叫《葛覃》，郑胜刚看到一半，大门又传来响声。
于桁脚步轻快的跑过去，打开门，语气轻快的说道：“啊！是宗然大哥哥！”
进门的同样是个青年，他拍了拍身上的衣物，对于桁轻声道：“好了，外面风大，我们进去吧！”
他显然比荀绰品性沉稳了很多，他走到于夫子身边：“夫子，学生来迟了。”
“坐下开始做功课吧。嗯，先去和新来的师弟打声招呼吧！”
“是。”他好奇的转过身，看向郑胜。
郑胜又站了起来。
“我叫贾屈，字宗然。”
“我叫郑胜，小字克吴。”郑胜回道。
“你是南阳的郑胜啊。”贾屈惊讶。
郑胜很是无奈的说：“我其实很好奇，为什么大家在听到我的名字后，都会说这句话。”
贾屈目光深邃的看着他：“因为郑世子自幼文才惊人，一篇千字文写就，即为我辈之楷模。且只闻其作，不见其人，所以才有此叹啊！”
郑胜苦恼：“我在洛阳有这么大的名气？”
贾屈好奇的问，“你可是年轻一辈中的佼佼者。最近那篇《侠客行》更是在国子学中传唱一时呢！”
“是吗？”
“不知你可有新作？”
“呃？没有。”郑胜随即琢磨着是不是要刷几首诗出来，毕竟条件兑换需要一百首，那他就试着慢慢凑了。
郑胜重新坐回去，继续看诗。
第二首诗看完，郑胜开始琢磨诗的含义。这首诗描写的很简单，是一个女子在山谷间收了桑草，然后继续做桑衣、洗衣服，随后她又忙忙碌碌的做着女工。然后，她要“归”家。
“归”家之意应该是回娘家的意思。读完全诗，郑胜倒也可以想象出那副场景。
这时，大门再次被敲响。
于桁跑过去打开门，小心翼翼的说道：“李大哥，你来了。”
走进来的是一个有些清瘦的少年，他同样和于夫子见了礼，被夫子打发来和他相见。
“我叫李弘，来自并州上党。”
“郑胜，来自荆州南阳。”
他看了郑胜一眼，点了点头，往自己的座位走了过去。
整个教舍终于恢复到了长久安静的状态。
直到，李弘起身走到了于夫子身边，轻声道：“夫子，我完成了。”
于夫子并不意外，开始和他对答起来。
郑胜放下手中的书本，仔细听着，发现于夫子问的应该是另一首诗的文意，等李弘说完，于夫子指出了他语句中一处小纰漏，然后问起诗文的内涵。
古文大意、外加诗文的中心思想。郑胜眨眨眼，原来也是问这些啊！小学校的诗文课上也是讲这些，不过和先自习后纠正的单独辅导不同，青竹书院和后世一样，是集体的大课堂。
郑胜挠挠头，这几年邱夫子始终在反对郑胜的这种教学方法，虽然确实效率高，但照顾不到每个学生具体情况的缺点也被他紧紧抓住不放！
李弘答完，于夫子露出满意的神色，又给他布置了新的任务。
李弘之后，是贾屈。
于夫子对他的态度似乎稍稍严厉了些。
贾屈后，郑胜看了看有些磨磨蹭蹭的荀绰，似乎没有上去的意思。郑胜起身，走了过去。
“长幼有序，克吴先等一会儿。”荀绰冲过来，抢到他的身前。
郑胜颇为无奈的退了回去。
于是，他欣赏了一幕于夫子唾沫横飞、训斥到极致的场景。郑胜不禁感慨：这连走路都需要人扶着的老人，竟能爆发出如此强大的怒火！
郑胜只能对荀绰深表同情。
于夫子骂完人，把荀绰放了回去，荀绰宛如失去了灵魂般，颓丧的走了回去。
坐到位置上后，荀绰的眼睛突然变得生动起来，他把头扭向了郑胜。露出了一副看好戏的嘴脸。
郑胜突然想到了什么，接下来不就是该轮到他了吗？
郑胜心中产生了极大的恐惧。这于夫子还真是“因材施教”啊！对这三个学生的态度大相径庭。
于夫子对他的态度会是如何呢？郑胜心里忍不住的打鼓。他走上前：“夫子，我的功课也完成了。”
于夫子睁开眼：“你觉得《关雎》讲的是什么事呢？”
郑胜不禁心里打鼓，这不按套路出牌啊！不是应该先问这诗的意思吗？郑胜只好随机应变道：“《关雎》就是一首情诗。”